Bppt配套的教案及板书设计

PEP五上Unit 6 B Let’s talk教学设计

一、教学目标：

语言能力目标：

1.

能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；

2.能听、说、读、写句型：“Are there any tall buildings in the nature park ?”“No, there aren’t.

3.能够在情境中运用句型

Are there …? Yes, there are. / No, there aren’t.

询问某处是否有某物并回答; 4. 能听、说、认、读单词“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。

学习能力目标：

1.

积极参与课内外英语学习活动,提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。

2.

能够在老师的帮助下理解并掌握本课的核心句型；

3.

在课内外学习活动中能够用英语与他人交流,能与小组同学就本课句型进行对话及问答练习。

文化情感态度：

1、有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；

2、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

3、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

4、能够亲近自然、热爱自然。

教学重点：

1.能听、说、认、读单词“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。

2.能听懂、会说句子：“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”

教学难点：

能够灵活使用There be句型的一般疑问句，并进行肯、否定回答。

教学准备：

PPT，教学光盘，人物头饰。

教学过程：

Step 1: Warm-up 1.出示nature park图片，图片中包含第一课时和第四课时所学单词，学生开火车每人说一句There be句型的句子，且变换用单复数。

2.出示图片，让学生用Are there …?提问，猜一猜阴影部分的单词与学生猜到的

单词是否相同，相互问答。

Step 2: Presentation 1.

教学新单词。教师利用课件出示图片：自然公园，T：“What’s this?”

Ss:“It’s a nature park.”在nature park里出示一个湖和两只小白兔、一些鸭子的图片，T：“Are there any animals in the nature park?”Ss：“Yes, there are.”

T：What animals are there in the nature park?

Ss: “ Some ducks and rabbits”.

T：There aren’t many people. The nature park is so quiet. 2.情景介绍，理解对话，看看他们谈论了什么，播放教学光盘，听第一遍听力时，学生模仿听力中的语音语调跟读，听第二遍时，思考：

（1）Is the nature park quiet? （2）Are there many people in the nature park? （3）Are there any tall buildings in the nature park? （4）Are there any animals? If there are animals, what are they? 3.回答提出的问题。并第三次听录音，进一步加深对对话的理解，并能用英语简述对话大概内容。

4.小组练习对话，尽量模仿录音中的语音语调，戴上头饰表演对话。

Step 3：Consolidation and extension 1.根据Chen Jie和Mike、Oliver的对话，选择是哪幅图片。要理解关键句子的汉语意思。

2.完成Let’s try部分的听力练习，看看桌子都在什么旁边。

Step 4: Summary. Step 5: Homework: 1.

听录音，跟读Let’s talk对话。

2.

抄写四会句子英2中1。

3.

用Are there any…? 造3个句子。

板书设计

Unit 6 B Let’s talk

Are there any tall buildings in the nature park?

No, there aren’t.

教学反思: 本课时继续巩固“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力。