C优质课教案设计

Pep5 Unit4 What can you do ?C Story time教学设计

鲍

颖

颖

课时：1课时

一、教材分析

本教学材料选自PEP新版五年级上册，课型属于故事课，文本材料呈现的是田鼠如何机智地摆脱蛇被吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与词汇。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：

Don’t

throw me into the lake，please !Silly snake! 二、学情分析

五年级学生已经处于高年级学段，课堂中喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，本课通过阅读趣味故事，复习巩固本单元核心语言，增加语言的输入。

三、教学目标

（一）知识目标

学生能理解整个故事内容和主要表达句型。

（二）能力目标

1.能模仿老鼠和蛇的语音语调

2.能演这个故事

3.能给这个故事写一个故事回顾（读书笔记）

4.能续编这个故事

（三）情感目标

发散学生思维，鼓励学生去思考。

四、教学重难点

1．解决文本中的重难点句型，如：What can you do? I can do many things for you. Can you …?

Don’t throw me into the lake. 2．录音跟读并模仿,故事演绎。注意声调。

五、教学准备

CAI 教具

重点句词条

六、过程设计：

（一）Warming-up and revision 1.

滚动屏幕复习动词

2.

Greeting：Hello everyone…I hope you can enjoy my class. 3.

let’s see a cartoon:观看Jerry 教鸭子游泳的动画片，引出rat，并提问：Can the duck swim? Can the rat swim? Can you swim? What can you do?.. 并通过询问学生，引出教师说：I can tell you a story.

（设计意图：播放动画，活跃课堂气氛，对rat会游泳的能力进行初步的感知，为本课rat 智斗snake埋下伏笔，接着询问学生，引出句型I can为本课做知识铺垫。此外还复习了词组sing,dance,swim,play the pipa,cook, 激活旧知，为本课新知提供有效的语用词汇。）

（二）Presentation and practice 1.出示故事背景：There is a…forest/lake.将剪好的lake图片贴在黑板上。

2.通过音效和背景音乐出示本课2位主人公rat、snake。将剪好的snake图片和rat图片贴在黑板上。

在rat出场时配以欢快的音乐，师旁白：The sky is blue, the water is clean, the flowers are beautiful. What a lovely day.

在snake出场时配以恐怖音乐。

（设计意图：出示故事主情境背景图，培养学生读图的思维能力。先营造欢乐的气氛，再以恐怖的出场音乐打破这个气氛，形成反差，让学生能身临其境地感受故事氛围。）

3.以chant的形式引出蛇说的话，学习tasty，理解tasty的意思和读音,并板书。

4．总览整个故事，提出问题，引导学生去思考。Q1：What does the snake want to do? 提问之后引出Picture1,让学生跟读，模仿蛇的语气语调。

5.再提出问题，思考Q2:How does the rat feel?

Q3:What can the rat do?

Run? Fight?Beg? 提问之后引出Picture2,模仿语音语调。

学习生词wait a minute和do things. Pair work：合作练习Picture1+2 6.再提出问题，思考Q4:What can the rat do for the snake?，引出Picture3+4，模仿蛇和老鼠的语音语调。

Pair work：根据Picture3+4，编一个新的对话。同时板书句型。

7.思考蛇的心理活动，Let me see.I’m not silly.引出silly,理解意思。由此引出Picture5（蛇的部分）

8.提出问题，思考If you were rat, What would you say?引出Picture5（老鼠的部分），理解throw的意思和读音，并板书。

Pair work：合作练习Picture5

9.提出问题，思考Q5:Can the rat swim? 引出图6，模仿语音语调。

10.总结讨论：What’s the snake/rat like？What does the story tell us? (设计意图:以提问的形式引出故事每一幅图，深挖文本，引导学生去思考)

三、Extension and consolidation

1.

Read along the story. 2.

Let’s act请学生演一演整个故事。

3.

Retell the story.挖空内容，学生复述填空。

4.Give a title. 5.Make a story review.

(设计意图:对整个故事再一次回顾，激发学生的探索欲和求知欲，并锻炼学生做读书笔记的能力。) 6.故事结束了吗？给学生一个设问，此时蛇的心理活动会是什么呢？

四、Homework Continue the story:老鼠逃走了，老鹰、熊、农夫来了，What happen to the snake?

五、板书设计