砖瓦和陶器、瓷器教学设计及教案分析

《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计

科学概念：

1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。

过程与方法：

1、将学习到的知识和技能应用于新的情境

情感、态度、价值观：

1、发展对物质世界的探究兴趣。

2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3、增强环境保护的意识。

教学重点：砖瓦和陶器、瓷器的性质

教学难点：会利用学过的方法判断砖瓦和陶器、瓷器的性质。

教学准备：

学生：不同种类的砖瓦和陶器、瓷器各一小块、铁钉、一杯水、滴管。

教学过程：

一、砖瓦和陶器、瓷器

1.导入——了解陶瓷的历史，砖瓦陶瓷的用途。

中国的英文怎么称呼？CHINA还有一个意思是什么，你们知道吗？

【板书】瓷器

在瓷器发明以前，我们的老祖先还发明了陶器。陶器的发明最早可以追述到10000年前，经过这么多年，陶瓷文化已成为中华民族文化之一了。

【板书】陶器

师：（教师播放砖瓦和陶器、瓷器的图片。）

随着科技的进步，陶器的制造越来越精美，很多还成了艺术珍品；距今2000多年前，我们的祖先在烧制陶器的过程中，还发明了瓷器，经过这么多年，瓷器也越做越精美。

这些你们认识吗？

你知道他们的用途吗？

教师总结：砖瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用来装饰和盛放东西。

老师课前也请大家去收集了一些，你能给同学们介绍一下吗。这样介绍，我这是××？做什么用？

2.描述砖瓦和陶器、瓷器的外观特点。

师：砖瓦和陶器、瓷器看起来怎么样啊？外观上看起来，你觉得怎么样？用词语来描述它。

实验小组：

砖瓦

陶瓷

生先描述。在教师的指导下写出砖瓦、陶器、瓷器的特点。

总结：砖瓦的描述：手捏有点硬，有点重，表面粗糙，砖的颜色不一样。

陶器和瓷器的描述：看起来很漂亮，瓷器表面很比较光滑，陶器表面不太光滑。

二、研究砖瓦和陶器、瓷器的性质

1.复习前4节课的内容

师：我们一起来回顾在前四节课中，我们学了比较材料的一些特点，并用一定的方法来判别这些特点。你学会了用哪些方法可以判别哪些材料的特点呢？

生一一讲述。

2.检验砖瓦和陶器、瓷器的性质

师：瓦、陶瓷除了看起来、摸起来有所不同以外，还哪些不同呢。今天我们将利用桌上的材料，研究砖瓦、陶器、瓷器的性质

学生活动并完成记录。

汇报结果。

学生开始实验。并完成书本60页的表格。

3.汇报表格内容，并进行对表格的分析总结出砖瓦和陶器、瓷器的性质。（板书：较硬、砖较容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。）

这样汇报：我研究的材料，××××，请其他组的同学来猜猜，你研究的是什么。

三、黏土的变化

1.砖瓦的制作过程

师：砖瓦、陶瓷都不是天然材料，都是人工制造出来的人工材料。他们的制造方法基本相同，都是用黏土制造的。

请同学拿出两种黏土，仔细观察。

学生活动。

汇报：你觉得哪种会是制造砖瓦的？哪种黏土是制造陶瓷的？为什么？

粘土和砖瓦、陶瓷有什么不同？

观察结果

师：你知道黏土是怎样变成砖瓦、陶瓷的吗？阅读教材p60。（同时出示ppt第8页）

学生阅读。

汇报：经过怎样的过程后，黏土的性质发生了变化？

小结：黏土经过烧制，性质就发生了变化，就变成了坚固的砖。制作陶瓷的黏土更细腻，烧制的温度更高。让我们通过视频来了解一下吧。

视频：烧砖。

2.砖瓦和陶瓷的生产都会对环境产生影响，你知道有哪些影响？

学生汇报后再出示图片。

现在，我们生活中有很多物品，不用砖瓦陶瓷，而是用其他材料代替，你知道有哪些？

三、巩固应用

1.概述：今天我们一起研究了砖瓦和陶瓷，了解了它们的特性，还知道了它们在哪些地方应用，还知道了它们是怎么生产的。

2、提问：砖瓦、陶器、瓷器各有什么性质？哪些地方有应用？

砖瓦、陶器、瓷器是怎么制造？

制造砖瓦、陶器、瓷器这些材料，对环境有哪些影响？

我们还知道哪些常见的材料？

四、布置作业

观察身边的材料。试着给这些材料分类。

板书：

砖瓦和陶器、瓷器

看

铁钉——硬度

摸

水、滴管——吸水性

听

水——沉浮