4 浮与沉教学活动设计方案

浮

与

沉

活动1一、

导入

欢迎大家来到科学的殿堂，孩子们还记得咱们的宗旨吗？来大声地告诉大家。(趣味科学，实用科学，快乐科学。用事实说话，实践才能出真知。) 1、故事激趣

孩子们你们喜欢踢球吗？今天呀草地上也来了一群小朋友在踢球，可他们一不小心球掉进了旁边的树洞里，洞口又小又窄，而且很深，人根本下不去，谁能想个好办法，把球拿上来？

2、谈办法，实验验证。

学生根据生活经验，不难想出向树洞中倒水，球随水浮上来。刚才，有同学提出了灌水取球的办法。你们同意他的办法吗?下面老师来做一个模拟实验，用量筒代替又小又窄的树洞，兵乓球代替皮球。老师展示实验模拟洞和乒乓球看看能不能浮上来？随着水的不断增加，皮球也跟着上升，看来这个方法确实可行。

3、设疑引新

如果掉进树洞里的是这样一个玻璃球，那么还能用这个办法吗？（生猜测，师演示实验。）

同样是球，有的会沉，有的会浮，这是为什么呢？所以今天这节课就让我们一起来研究水的有一个特性：物体在水中的浮与沉。（板书课题：浮与沉。）

教学活动

【讲授】二、

新授

【活动】（一）、

了解物体在水中的沉浮。

1 、了解什么是浮和沉

（1）提问：一件物体在水中，怎样叫浮？怎样叫沉？

（2）学生提出自己的看法

（3）教师结合实际进行小结：在科学探究的过程中，我们这样去断定一件物体的沉浮：

（操作演示）把一件物体完全浸入水中，松手，如果它向上运动离开水底就是浮；（板书：浮）如果它向下运动停在水底就是沉（板书：沉）。

2、预测物体在水中的浮与沉。

生活中呀有很多的物体，它们在水中到底是沉还是浮呢？老师将带领大家一起来探讨一下。

观察桌上物品，举手介绍。

猜想：上课之前呀同学都告诉老师想当科学家，要想当科学家第一步就得做出大胆的猜测。下面就让我们一起来迈出这第一步吧! 这些物体放入水中，会上浮还是下沉？请孩子们根据生活经验猜想。谁愿意来猜第一个？（老师按顺序举起试验品，一个一个猜测并作好记录）

同学们都能大胆的猜想，非常好。科学的东西只靠猜想是不行的，要靠实验来验证。下面让我们一起来动手实验吧，先看看实验要求。

3、实验要求：

（1）.请将这些物体一个一个地放入水槽中。 （2）.轻轻的将材料贴近水面后再放入水中。

（3）.请记录员将观察到的现现象及时作好记录。别忘了把结果及时填到《实验汇报单》里。

（4）.实验完毕请将实验器材放回原处。（大家能做到吗）

组长安排实验，完全浸入水中，再松手。拿出来要抹干水，并作好记录。

实验时请轻拿轻放并保持周围环境的干净整洁。有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同学。

下面让我们一起来试一试吧！

学生实验：（大约2分钟）观察物体的沉浮并做好记录。教师巡视，及时发现问题进行指导。

4、组织整理：实验结束了，请学生及时整理实验材料，看哪个小组收拾的又干净又快，倒计时。老师发现很多同学做完实验能够将桌面整理好，这是一个非常好的习惯。哪个小组做得最好，适当表扬一下。

5、汇报实验结果，交流发现。

下面老师想请同学们来汇报一下你们的实验结果。

谈话：结果与我们原来的预测是否一样？（课件演示，根据学生汇报适当的调整）看来搞科学不是想当然，所以然，一定要亲自去实践，用事实来说话，实践出真知。

二、探知浮力 那么物体的沉与浮与什么有关呢？

那么这些物体在水中的沉浮究竟和什么有关呢？（点开课件）又让我们来做一个小小的实验吧！

（一）感知浮在水面的物体受到水的浮力。（先听老师的实验要求）

1、

感受浮力：用手把泡沫板压入水中，注意体验手的感觉，把你的感觉记下来。（每人试一次，用毛巾把手擦干）

2、

汇报实验中的感觉。

3、

认识浮力，揭示概念。通过刚才的实验，我们知道了泡沫板在水中，受到了水对它的向上的托力，我们把这个力叫做浮力。（点开课件）（板书：浮力）

4、老师前段时间到河边去玩儿，捡了一大袋石头，谁愿意来帮我拎一下？看他的样子感觉很吃力，说明很沉，谁来帮我称一下，大约有多重。（3千克多）那老师再请你做一件事情，拎着这袋石头放入水中，不要碰着桶底。有什么不一样的感觉吗？（轻一些了）那我们再来称一下，（2千克多）看来确实变轻了。谁愿意再来体验一下，你有什么感受？说明不仅浮在水面的物体受到水的浮力，沉在水中的物体也受到水的浮力。

三、改变物体的浮沉状态

1. 那么这些物体在水中有的浮，有的沉，不知道同学们有没有办法让原本浮在水面的物体沉下去或让原本沉在水里的物体浮上来呢？

（课件出示问题：1.让原本浮在水面的------沉在水里。2.让原本沉在水里的-------浮在水面。）

2.由小组讨论，选择一个问题研究。然后思考，短暂实验。

3.以小组汇报的形式进行小结。

（1）装水，改变重量，有没有想过是什么方法让它下沉了，装橡皮泥。（一个人汇报，一个人演示）

（2）木块上放橡皮泥沾一个石头。

（3）铁钉，插在泡沫上，放在小瓶里，橡皮泥捏成碗形放进去。

（4）橡皮泥

碗行，小船，放在泡沫上。

在小组演示汇报的时候，及时引导学生总结方法。改变物体沉浮的方法一般有：改变物体的重量、改变物体的形状、借助别的物体··········）并指出改变物体沉浮的方法很多。

三、拓展题

1.浮与沉的原理，在生活中，军事上都有广泛的应用呢！轮船，几十吨，几千吨都能浮起来。小木船，木筏，漂流汽船，游泳圈，特别是潜水艇。潜水艇能在水中自由的航行，时而下潜，时而上浮，让同学能刚刚学过的知道推测一下这是为什么？

2.老师讲解原理：（课件：潜水艇内有个很大的压载舱，当潜水艇要在水面航行时，它就会打开进气管道，用压缩空气把海水挤出来，潜水艇就上浮了；当潜水艇要入水时，它就会打开进水管道，将压载舱里装满水，体重增加潜水艇就下沉。）看来呀这个浮与沉的应用确实非常广泛！

3.孩子们，你们有收获吗？那来畅谈一下你们的收获吧！

（1）通过动手实验获得了哪些科学知识？

（2）浮与沉的知识给我们生活带来哪些好处？

评论(4)活动3【作业】课外思考

煮饺子时，为什么刚下锅饺子沉在水底，熟了就浮起来了。

《实验汇报单1》

物品名称

预测在水中是浮

塑料瓶

苹果

橡皮泥

树叶

铁钉

泡沫板

铅笔

小石子

硬币

《实验汇报单2》

物品名称

实验在水中是浮

塑料瓶

苹果

橡皮泥

树叶

铁钉

泡沫板

铅笔

小石子

实验在水

中是沉

预测在水中是沉

硬币