Section A优秀教学设计

Unit5 pass me the milk,please!教学设计

第一课时

一、学习目标

1.知识目标

我能够听、说、读、写本课四会单词：water、 milk、 ice-cream、box及其句型 Pass me the ..., please! Here you are. 2. 能力目标

我能用本课的单词及其句型完成小组活动，请人传递物品，操练新单词及其句型。

3.情感目标

提倡和鼓励相互帮助，待人接物要有礼貌。

二、学习重难点

1.重点

单词：water、 milk、 ice-cream、box

句型：Pass me the milk, please! Here you are. Thank you. You’re welcome.

2.难点

会用本课的新单词及其身边的物品，运用Pass me …, please!句型请求别人的帮助并会礼貌的作答。

三、教学媒体

教学过程中所需要的单词卡片、图片、实物、录音及课件。

四、教学过程

Step1. Greetings T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Wen! T: Nice to see you! Ss: Nice to see you,too! T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks!

T: Very good! I’m fine, too.

Step2. Warming-up Do exercises together T : Well, my dear students. I like morning exercises. I do it every day. Now I have an easy exercises here. Let’s do it together. OK?

播放英文兔子舞Flash动画，带领学生有节奏的做动作，调动学生的热情。

【设计意图：爱动是低年级孩子的显著特征，学生们在节奏欢快的音乐中同老师一起动起来，然后将注意力转移到课堂上,并为下面的学习打下铺垫。】

Step3. Lead-in 1.出示实物（漂亮的盒子）

2.T: Look here, everyone, what’s this?

Ss: It’s a box.

T: Yes, but what’s in it? Do you want to know the answer?

（通过老师的引导，激发孩子们对盒子里物品的兴趣度，为下面单词的教学奠定基础）

Step4. Presentation and new lesson 1.出示图片(PPT)，引出新单词box。

教与学：1) 教师教读字母“o”的发音

2）升降调领读box 3）学生用手比划单词box的拼写，老师书写在黑板的四线三格内，给予正确示范。

练：开火车游戏：Choose a row and a line at random, stand up read the word one bye one。

2. 引出单词milk T: Look，boys and girls. They are my boxes. Which one do you like better? (根据学生的回答，看盒子里面是什么，出示实物) 教与学: 1)教读单词milk中字母

“i”的发音

2）教师升降调领读，并由学生拼读老师书写在黑板上。

练： 1）认读milk的同时，复习上个单词box，加深学生记忆。

2）paper, stone, scissors 游戏 3. 引出新单词water（由另一个盒子的实物引出）

教与学：1）教师强调字母

“a”的发音，教师说“a”，

学生发音。

2）教读水water的读音，教师升降掉领读，学生用手比划单词的字母组合，由教师书写于黑板之上。

练：1）复习前两个单词 box、milk。

2）运用大小声的方式，操练单词，增加趣味性。

4. Guess game: 引出单词ice-cream 教与学：1) 旧知引新知：nice to ice；read to ream to cream。(有效引导学生自学ice-cream的发音) 2）学生拼读老师板书在黑板上。

练：1）复习前三个单词box，milk，water。

2） Touch it and read it(单词卡片)。给与学生鼓励性的话语，

例如：Great、Wonderful、Excellent、Well done…

5. Practice 操练box、ice-cream、water、milk。

1)运用Rap Game. 充分调动学生的积极性和参与意识。

2) Where is it? Game. 加深单词的记忆与掌握

6. 引出新句型：1）T: I’m thirsty, can you help me? could you pass the water to me? Pass me the water, please!(充分运用引导性的语言, 引出句型 Pass me the …, please!及其答语 Here you are!) 2）师生互动集体练习句型。

操练新句型：1）Pair work: Choose 3-4 pairs come to the front and act it out. 2）情景对话(飞机上)：Make a dialogue.（准备跟本节课相关的食物及其之前 学过的食物水果。

例如：水、牛奶、面包、

鸡蛋、

苹果、香蕉等）

Eg: A: Can I help you? (我能帮助你吗？) B: Yes. Pass me the milk, please! A: Here you are. B: Thank you! A: You’re welcome.

【设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个飞机上乘客与空姐之间的情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．】

五、 Summary 1.Key words: box 、milk 、water、 ice-cream 2.Key sentences: Pass me the milk, please! Here you are. Thank you. You’re welcome.

六、

随堂检测

1.Listen and number.（略）播放录音，听力题。

2.为下列句子选择合适的答语。

（ ）1.Here you are. A. Thank you. B. Yes, I am. C. You’re welcome.

( ) 2. Thank you. A. I’m fine. B. Thank you, too. C. You’re welcome.

( ) 3. Pass me the milk, please! A. Here you are. B. Yes, I do. C. Thank you.