1 什么叫机械含PPT的教学设计及点评

课题：什么叫机械

一、教材分析

：在下册的这一章节中则初步地让学生接触一些简单的物理知识，了解生活中一些简单的机械简单机械是人类在生产

劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。教材从学生生活入手，用学生常见的身边物品来揭示机械的慨念，说明机械的作用，指导学生认识机械。将学生引入对机械的探究和认识。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器

二、学情分析：学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。学生不可能一时间把知识掌握的那么细致，但是初步认识一些简单机械是不成问题的，他们对机械的概念模糊，也不能准确地说出机械概念。通过这节课的学习让学生建立机械的概念。并能认识什么是简单机械什么是复杂机械，对机械有一个全面的认识。

三、教学目标：

1、能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3、知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

四、教学重点与难点

重点：知道什么是机械和机械的作用。

难点：判断哪些物品属于机械。

五、教法与学法

教法：本节课力求从现实生活出发，通过现实生活中的具体物件让学生认识什么是机械以及机械的作用。

学法：学生通过练习实际生活，解决生活中的疑难问题，小组之间的讨论以及全班同学之间的交流认识机械的是什么。

六、教具准备

钳子、剪刀、筷子、刀、叉子、镊子、扫帚等。

七、教学过程

（一）创设情境、导入新知

请两名学生进行“切黄瓜”的比赛，一个同学用刀切，另一个同学用双手，预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。

（二）探究新知

1、感知机械：

（1）请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。

（2）教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属

于机械。

2、说明机械的含义：

（1）学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。

机械名称

工作部分

带来的方便

（3）揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

（三）揭示机械的作用：

（1）拿出一双筷子。请学生说说它是不是机械，为什么？

（2）以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。

（3）观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？

（4）尝试讨论“切黄瓜”环节中的比赛与机械所起的作用，说说小刀是不是机械。为什么会省力呢？

4、介绍古代机械：

（1）教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。

（2）启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。

（三）拓展活动

1、要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置属于

简单机械，方便了我们的生活。

2、自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。 八、板书设计

1、什么叫机械

机械优点：方便、降低劳动难度或省力

简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、…… 九、课堂作业

1、帮助人们（

）或（

）的工具装置，叫做机械。

2、机械按复杂与否可分为（

）和（

）。

3、复杂机械也叫（

），是由（

）组成的。

4、数千年前，我们的祖先就知道利用（ ）、（ ）、（ ）、

弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用（ ）作为水上交通工具。