解决问题教学设计(第一课时)

克和千克（解决问题）

·教学目标：

1、知识与技能：进一步感受并认识质量的单位，确立千克和克的质量观念，掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，能够根据实际物体情况，选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣

·重点：进一步感受物体质量的相对大小。

·难点：应用所学知识解决实际问题。

·课性（时）：新课（1课时）

·教学准备：课件

·过程：

一、复习导入，揭示课题

上节课我们认识了那些计量单位？（克、千克）他们之间有什么关系？（1千克=1000克）

上节课我们分别称出了1千克的不同物品。称出5个中等个儿的苹果是 1千克，4个一般大个儿的苹果是 1千克，大约15个鸡蛋是1千克。

二、探究新知

1、班班通出示课件

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

师：引导知道王奶奶摘了20苹果，有大有小，要知道王奶奶摘的苹果有多重，我们可以再称一称，也可以根据大小来估计。我们在上节课称过，

一般大的苹果 4个1千克，中等个儿的苹果5个1千克。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 5 ）千克。怎样

解决？

知道了什么？要解解答正确吗？

20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 4 ）千克。怎样解决？

知道了什么？要解解答正确吗？

20÷5＝4（千克）

三、知识运用

1、做一做。

估计24个梨大约重多少千克。

我知道大约5个梨重1千克。如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ 5 ）千克。怎样解决？

师引导学生理解5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5？就是有几个1千克。（减去4个5，就是 4千克，还剩4个梨，接近1千克，共计5千克）

24 －5=19－5=14－5=9－5=4（千克）

2、

填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

（5）个重1千克；（4）个重2千克；（4）块重1千克。

3、我买1千克苹果， 2 千克桃。阿姨一共花了多少钱？

师：引导学生明白1千克里面有（ 2 ）个 500克,（ 4 ）个500克是2千克。

苹果：2×2＝4（元） 桃：1×4＝4（元）

4＋4＝8（元）

口答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。

4、500克荔枝给奶奶吃， 2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。

一共需要多少钱？你还能提出什么数学问题？你会解答吗？

师：引导学生理解500克荔枝8元，2500克西瓜里有（ 5 )

个500克，西瓜：3×5＝15（元）

8＋15＝23（元）

口答：500克荔枝，2500克

西瓜共23元。

5、我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约只有2克重，是两枚壹分硬币的重。

我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

我的体重是25千克，这只鸵鸟有4个我这么重。它的一个蛋也相当于3袋500克的食盐那么重。

四、知识拓展

同学们想一想：1 千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些? 师：引导学生进一步明确相同质量的物体是一样重的。

五、小结

通过本节课的学习，我们对质量的单位（克、千克）有了进一步的认识，能够解决相关问题。

六、作业

第106页练习二十，第9题。

第107页练习二十，第11题、第12题。

七、板书

克和千克（解决问题）

4个苹果------1千克，这些苹果重（

）千克。

20÷4＝5（千克） 5个苹果------1千克，这些苹果重（

）千克。

20÷5＝4（千克）