1 我们周围的土壤教学设计第一课时

苏教版科学三年级下册

第1单元土壤与生命

《我们周围的土壤》

教

学

设

计

执教教师：勐朗镇中心完小

余

涛

三年级下册《我们周围的土壤》

过程与方法

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

情感、态度与价值观

●具有关心家乡土壤的意识；

●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

教学设计即目标达成过程

教学过程及内容

一、 谈话导入

教学策略

孩子们知道要预想效果

1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你出教室考察土们知道，在我们周围哪里有土壤吗？

壤是非常兴奋 2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家的，如果他们不还有什么感兴趣的问题？

知道考察的目 3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据的和注意事项，现有条件，引导学生确定本课的研究内容。

考察肯定会变 4．讨论：我们出去的目的是什么，有哪些成玩耍。让孩子安全注意事项？

说一说，这样既

5．按小组分发工具。

对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

二、实地观察探索

导入：同学们，让我们到校园周边去看一看，刚才同学们回想的到底对不对！ 实地考察土壤并采集土壤样品

1．根据实际情况分小组活动。

1．让学生回忆

让学生自己或小组发现各种物以往认识事物体、小动的方法：用眼物。。。。。。看、用鼻子闻、知道土壤中有不

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，用手摸、捻、握、同的物体和动物并记录。

2．小组交流：描述自己看到了什么。

捏等。善于让学等。

生在平时探究 3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都活动中总结自在干什么？

己的研究方法， 4．在观察的基础上学生提出自己的问题。

也要善于灵活

三、感性认识，提出设想，深入研究

地运用这种方 1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼法。

看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。 2．教师给学生善于让学生在平时探究活动中总结自己的提供放大镜等研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

工具和充足的

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

说一说自己的活动过程：

发现和感受。

（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。

3、研究别人的

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩研究，这是本课擦干燥的土样、闻土样。

的一大探究特

给学生足够的时间来观察土样，让学生讨点。学生常常陶论土样的成分并作简单的分类，可从以下醉于自我的研几方面讨论：

外观：土样里的物质看上去像什么？

颜色：土样里有哪些颜色？

闻：土样里各种物质的气味。

究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时

看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫候总是忙着自在下面的报纸有怎样的变化。

己的讨论。交换

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。一下，研究别人（科学教材第62页）

3．组织学生讨论观察到的结果。

的研究，让他们自我发现对方

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？不足的地方，同然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉时也让对方找大家。

出自己的不足，产生思维上的震撼力。

课后反思：

这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。

观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是，在外出挖土的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得土壤很脏，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。

在外出挖土之前，要提醒学生要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育学生正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤哺育了我们，先在学生心里建立起对土壤的敬仰感。

学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比如他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求学生能完整地说出。

孩子们知道要出教室考察土壤时非常兴奋，但是如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。如果这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。所以我就组织孩子们讨论，让他们自己说出来在考察过程中的注意事项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。三年级我共要上了五个班的课，一个班是我告诉他们的，结果孩子们考察的效果不理想，另外一些班则是同学们自己制定的规则，考察效果非常好！

通过学实践，我发现考察成败的关键竟然是孩子们忘是没有忘记自己应该

干什么，不应该干什么，可是孩子们自己约束自己的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考察的目的和注意事项，让自我约束能力强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤的大量的经验了。

通过本课的教学实践，我更加认识到：课前细致分析教材，了解学生的状况，也是非常有必要的，课前详细制定计划，课后及时反思教学中的得失，并及时调整教学方案，对今后的教学会有更大的帮助。