C教学设计(第一课时)

PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me

A letters and sounds

民族小学

马敏

一、教材分析

本部分主要学习Ee、Ff、Gg、Hh

几个字母及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。

二、学情分析

在学习Ee、Ff、Gg、Hh

几个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。

三、教学目标：

1.知识目标：

能正确听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh并知道其在单词中的发音。

2.能力目标：

听到字母能说出它对应的发音。

3.情感目标：

能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、教学方法

学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍，

将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。

五、教学重难点

教学重点：

学习Ee、Ff、Gg、Hh几个字母及其在单词中的发音，字母的书写。

教学难点：

能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。

六、教具准备

教师准备：

多媒体课件，影像资料。

字母卡片，游戏道具。

学生准备：

英语课本，练习本。

七、教学过程：

(一)Warm-up

(1)日常口语练习

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Liang.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

…

(2)播放学生用书第一单元B部分Let’s do的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。

【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。

(二) Preview

播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。

【设计意图】通过愉快的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。

(三)Presentation

1、（课件出现小男孩罗宾）

T: Class, we have a new friend today.

T: 你们对这位new friend感兴趣吗？有什么话想对他说吗？

S1: What’s your name?

T: Robin. (罗宾)

S2: Hello, Robin. /Hi, Robin.

S3: Good morning, Robin. S4: Nice to meet you.

…

【设计意图】引入小男孩Robin，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。

2、story time (1) There is an elephant, he likes to eat eggs and ice cream. One day, he saw a green gift in the ice.He jumped into the ice. “Hi，look at my face ,my hand, my foot.

They are all wet!”

He said.通过故事引出主要词汇。在故事教学中学到Ee、Ff、Gg、Hh几个字母及其在单词。

3 let’s chant 创编歌谣，让字母及词汇郎朗上口。分组或请学生上台演唱，并给予表扬。

Ee—elephant egg Ff—face foot Gg—gift green Hh—Hi hand Ii—ice ice cream 4 let’s spell 教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生Ee从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。

请学生伸出手指与教师共同书写。

学生打开练习本写几遍，一边写一边读。以此类推，教完剩下的字母及词汇。（教师巡视，随时纠正）

(四)Homework

1. listen and repeat. ( Ee,Ff,Gg,Hh.). 2. Listen and read the story