C课时教案

PEP 1 U2 Colours! C Story time教学设计

德清县三合中心学校 雷建梅

一、教材分析

本单元主要学习八个表示颜色的单词：red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、 white（白色的） orange（橙色的）、brown（棕色的），通过游戏、做动作以及最后的story time讲故事来进行一系列的教学，突破单元重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言知识，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成本单元的教学目标。

二、学情分析

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣和态度。所以根据学生之间的差异以及课堂上的不同情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。在此之前，已经学习过了Unit 1，掌握了一系列文具单词和基本的问候用语，基本上大部分学生兴趣已经被调动起来，关键在于现在以及未来的维持，所以在此单元单词教学的基础上进行本节课的故事教学。

三、教学目标

1、

知识目标： ①

能听懂、会说句型：How are you？Fine，thank you！

②

能听、说、认、读单词：八个颜色以及故事里的新单词flower，并且可以组成词组结构：A red flower（一朵红花）等等。

③

根据本单元所学知识可以大致了解故事的基本内容，并且在情境演练中进行有效的角色扮演。

2、

能力目标：

①

能在图片、实物、情境的帮助下运用所学句型：Good morning/How are you ?/Fine,thank you ! ②

能根据story time的情境表演出相应的动作，培养学生的口头表达能力以及反应能力。

3、

情感目标

在讲解故事以及学生角色扮演的过程中，根据学生已有的现象进行有效的点评，并且让孩子们主动的意识到故事所要表达的真正含义是什么？总结道理：爱护花草树木，不随手采摘！同时在上课期间注重培养学生的动手、动脑能力，全身心投入，和老师互动，培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极发言，挖掘学生的潜在力量，保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

四、教学内容

1、教学重点：

①

能听、说、认、读单词：八个颜色单词以及flower ②

能角色扮演story time 的基本内容以及得出相应道理。

2.

教学难点：

①

flower的准确发音

②

流利，顺畅的表演出story time的故事情节。

五、教学用具

卡片（纸花、句型）、PPT 六、教学过程

Step 1：Warm-up 1.Free talk. 2.Enjoy a cartoon. T: Now, let’s enjoy a cartoon. Then tell me what does the cartoon talk about? 观看后学生作答。

Step 2：Pre-reading task(Preview)

1.教学How are you? Fine, thank you.（板书）

T：When we meet our friends, we can greet each other with “Hello!Hi!Good morning!Good afternoon!”and so on. And we also can greet each other with “How are you?”. 2.Teach ：“How are you?”(用于熟人见面打招呼用语，意为“你好，你好吗？”) Fine, thank you./I'm fine, thanks./Very well, thank you.(我

很好，谢谢!) 3.Pair work A：How are you? B：Fine, thank you./I'm fine, thanks./Very well, thank you. 4.教师播放故事，学生仔细观看。

T: Zoom and Zip are greeting each other. Where are they? What can they see? Let’s go and have a look! Step 3: While-reading task 1.

学生观看故事，回答问题。

Where are they? What can they see?引出flowers，并教学。

2.

再次欣赏故事，并回答问题。

Does Zoom like the flowers? What colour are the flowers? 3.

学习 A...flower.句型并运用。

T:Are there any other colors in the park? I think there might be a green flower.学生说句型并在黑板上贴花。

T: Look, how beautiful!引出look并教学。

4. Let’s read and imitate.学生听录音并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；

（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

5.引导学生理解两个look的含义。

T: Why at last Zip says“Zoom，look！”? 引出 Don’t pick flowers. Step 4: Post-reading task

1.教师示范后，学生在小组内练习分角色表演故事，教师及时评价指导。

2.教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组“，并给予表扬。

Step 5: Extension 创设新情境,续演故事

Step 6: Homework

1.

把21页的故事演给父母看看吧！) 2.

记得要保护小花和小草哦！ T 七、板书设计

PEP 1 Unit2 Colours C Story time －How are you？ Don’t pick flowers. －Fine，thank you！

－A ...flower.