2 认识矿物的性质教学实录与评析

第2课

认识矿物的性质

【学习内容分析】

在前两课认识岩石的特征、了解岩石和矿物关系的基础之上，本课带领学生认识几种常见矿物的外表特征和物理性质。教科书第65页的矿物分别是萤石、石墨、金刚石、硫磺、黄铁矿、石英、石膏、亦铁矿。学习矿物的性质、了解矿物的特征，既可以用来识别矿物，又可以推想矿物的用途。

【学习者分析】

对五年级学生来说，他们对矿石比较陌生，但是他们往往对矿石的兴趣比较大，兴趣是最好的老师，只有抓住学生的兴趣顺势引导，才能才能取得比较好的教学效果。

【教学目标】

过程与方法：

1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；

2、能够按一定的分类标准给矿物分类；

3、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；

科学知识：

1、知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；

2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。

情感、态度与价值观：

1、欣赏自然界各种矿物；

2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。

【教学重点】采用各种方法研究岩石的性质，学会鉴别岩石，从颜色、光泽、透明度、硬度和形状等方面来判断岩石的种类

【教学难点】探究、比较、描述矿物的性质

【课前准备】

矿物标本、有关矿物用途的图片或课件、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、认识常见矿物

１

（让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。）

２

３

二、提出研究问题

１物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？

（讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。）

２究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。

（科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。）

三、矿物初步分类

１

２

（在分类的过程中学生调动已有的知识经验，这是对原有知识经验的一种回顾。同时，教师可以充分了解学生的原知水平，以便进行下面的教学。）

四、研究矿物颜色

１

２

３的？（观察它们的颜色。）

４上划几下，会观察到什么现象？

５划痕。

６和石墨的颜色，我们就能很快找出这两种矿物。

７

（让学生在学习了赤铁矿和石墨性质的基础上，联系身边的生活经验，对赤铁矿和石墨的用途展开讨论和联想，这是一种创造性教育的训练方法。）

８铁矿可以用来炼铁和制作颜料；石墨是铅笔的主要原料。（可以让学生互相补充相关资料。）

五、研究矿物透明度

１

（讨论目的是认识分类，是一种常用的科学方法。通过讨论，学生找出自己的分类依据，体验思维训练的广阔性。讨论给学生充分的自由探究空间。）

２些？把你们的矿物进行分类。

３

４种能透光的矿物，白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一页的纸张。说一说：像方解石和白云母这样透明的矿物有什么用呢？你们认为透明的矿物能做成我们生活中的哪些物品？

５广泛。

六、研究矿物光泽

１

２

３将桌上的这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语来形容一下吗？

４

５

６为什么像方铅矿这样的矿物看起来会有金属光泽，而石膏却没有？

７方铅矿含有一种常见的金属———铅，正因为有铅的存在才使方铅矿具有金属光泽；而石膏却不含任何金属成分，看上去比较暗淡。

８

９护服。石膏的用途很广泛，可以做各种模型。

（联系自己的生活经验，学会准确恰当地描述和表达，同时也体验了学科知识间的相互整合。

通过多次比较研究，学生细致深入探究，用自己的发现来解释两种矿物之间的不同现象，体验到科学探究就是要学会取证，更要实事求是。在交流时，学生学会表达自己的想法，并相互分享各自的交流成果，培养了从多渠道、多角度获取信息和资料的良好方法。）

七、研究矿物硬度

１

２

３比手指甲、铜钥匙、小刀、玻璃这些物体中哪个硬，并给它们排个序。

（通过这个实验的尝试，学生学会用自己的方法来解决问题，并在自己的摸索中找出最佳的方法，为后面的多种矿物的硬度排序打下基础。）

４比较出了它们的硬度。硬度是指物体抵抗外来刻画的能力的大小，它是物体的一个重要特征。

５矿物标本按硬度排一排队吗？

６出其中最硬的和最软的。

（运用学会的方法来实践，避免了以往总是教师直接将方法教给学生的被动学习的局面。教学过程中教会学生一些方法往往比教会学生一些知识更重要，让学生在自己的摸索中总结最好的实验方法，这也让实验方法具有明确的针对性和操作的最优化。）

７石是最硬的矿物，可以用它来钻通其他物体，所以通常用它来做钻头。

八、研究矿物形状

１

２肉眼直接观察都是大块的呈现在我们的面前，形状很难描述，因为大多数都是不规则的形状。

３什么形状。这次能给大家描述出来吗？

４有一定形状的小颗粒组成的，各种矿物的形状有很多不同的特点。

５

（通过多层次的观察活动，学生不断地有所发现，体验观察过程中借助工具的重要性和有效性，能用多种方法进行观察活动，从而取得有效的研究证据，为汇报活动的证据收集打下基础。）

６

（１）组成石英的小颗粒有八个面，呈六角形；（２）组成萤石的小颗粒大多为六个面，而且近似为规则的长方体。

７

８

９讨论：根据刚才的研究，你们能说说石英和萤石有什么用吗？

１０

九、描述矿物的性质

通过的上面的学习，你们能不能用自己的话描述上面某种矿物，让其他同学猜猜你说的是哪种矿物？

（这是一个游戏活动，学生非常喜欢，既巩固了刚掌握的矿物的性质又发展了学生的综合能力。）

十、制作矿物标本

１

（通过这个思考问题，学生意识到了解和掌握矿物性质的重要性，从而建立起正确对待自然资源的态度和价值观，体验到人类对矿物的运用在我们的身边是随处可见的，进一步培养认识和观察生活的能力。）

２去认识这些矿物，更好地开发和利用它们。

３作矿物标本：在我们身边的周围存在着许多矿物，大家可以利用自己学到的本领课后去寻找一些矿物，将它们做成小标本，别忘了标上矿物的名称。

（通过课后的实践活动，学生将学会的知识转化为自身的技能，只有通过动手研究，才会将学会的知识真正转化为自身内部的一种需求和能力，并产生浓厚的学习兴趣，为以后深入地展开探究学习打下坚实的基础。）