3 雨下得有多大教案板书设计

3．雨下得有多大

【教学目标】

知识与技能：

1.知道降雨影响我们的生活。

2.知道天气预报中雨的等级划分标准。

过程与方法：

1.能够用废旧塑料瓶自制雨量器。

2.能够尝试用自制雨量器测量降雨量。

情感态度与价值观：

1.

养成认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

2.

乐于合作与探究。

【教学重难点】

重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。

难点：自制雨量器并测量降雨量。

【教学准备】

塑料瓶、雨量器、多媒体课件等

【教学过程】

一、导入（3min）

1谈话：同学们,请看图,这是什么天气呢?（下雨）

2提问：都是下雨,雨一样大吗? 在生活中,你用哪些方法判断雨下得有多大?(板书课题) 3谈话:是的,有时候用眼看、用耳朵听可以大概知道雨的大小,但是气象工作者用这些方法合适吗?(不合适) 那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢?今天我们就来研究这个问题。

二、认识雨量器（5min）

1.谈话:研究之前,我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的?认真观察。 2.知道了些什么?什么是降雨量?（从天空降落到地面上的雨水,未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层高度,我们称为降雨量。）

3.提问：雨量的单位是什么呢?(雨量:毫米) 4.谈话:我们知道了雨的大小用雨量表示,雨量是多少可以用毫米表示,可以像测量温度一样测量出雨的大小吗？

5.出示雨量器,这个你们见过吗?同学们好好看它是什么形状的?由几部分组成的,每部分各有什么作用呢? 6.讲解：它们是专门用来测量雨量的仪器,科学家把这个仪器叫做雨量器。

过渡语：你们想自己动手做一个简易的雨量器吗？

三、制作雨量器(6min) 1.提问：制作雨量器之前要准备些什么材料,先想想制作雨量器时的步骤,以及需要注意些什么? 2.播放制作雨量器的步骤(强调安全及制作的细节。) 3.学生制作,教师巡视,适时指导。 4.展示学生的成果,进行评价。 过渡语：现在我们已经做好了雨量器，下雨时就可以去测量降水量了。同学们想想看，如果现在就在下雨，该怎样使用雨量器?又该注意些什么? 四、雨量器的使用(12min) 1.出示一张下雨时的图片，请学生上来摆放雨量器的位置。

（通过摆放找出恰当的地方）

师生共同总结出：

①应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；

②应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住；

③应该想办法把它固定住。 过渡语：雨量器摆放在哪里比较合适我们明确了，那雨下完之后就要读取雨量了。

2.思考：

（1）量雨时应从哪儿开始读数?怎样读出雨量的大小? （2）用大小不同的雨量器量雨,行吗?测量降雨量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系? （3）容器摆放的位置不同会影响降雨量吗? 3.学生交流、回答。

过渡语：我们知道雨量器该如何使用，就可以测量雨量了！

五．认识降雨强度的划分及雨与人类生产、生活的关系(14min) 1.提问：测了后怎么判断雨的大小呢? 2.讲解：小雨:可淋湿衣服,泥土地面全湿,但无积水。 中雨:可听到雨声,低洼地有少量积水。 大雨:雨声激烈,排水不良的地方积水不退,水沟流水快。

暴雨:大雨倾盆,马路立见积水。 大暴雨:雨势凶猛,低洼处水深过膝。 特大暴雨:常导致山洪暴发,大片农田甚至村庄被淹。 3.学生观察不同等级雨量的图片并让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。 4.谈话：雨下得大小对我们生活、生产有什么影响? 5.学生回答。 6.小结：

有利的方面：给植物提供必要的水分，缓解旱情，净化空气，保持空气的湿度。 不利的方面：交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。

总之，雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。

【板书设计】

3.雨下得有多大

降雨量 单位：毫米 仪器：雨量器