Lesson 13教学设计一等奖

Unit3

Lesson 13 Teaching style:

新授课。

Teaching aims: 1.

Knowledge aims: 能够听说读写单词Chinese，English；听说认读单词maths，PE.

2.

能够听说、认读句型How many lessons do you have in the morning? We have four.

What are they?

They are maths, Chinese, English and PE.

3.

Ability aims：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

Teaching important points：掌握四会单词Chinese，English；能够听说、认读目标语言How many lessons do you have in the morning? We have four.

What are they?

They are maths, Chinese, English and PE.

Teaching difficult points：能够在日常生活中运用句型How many lessons do you have in the morning? We have____. What are they? They are ...... 课前准备：PPT课件，单词卡片，调查问卷。

Teaching steps：

Step1 Warming up

1.

Greetings T：Hello，everyone！

Are you happy？

2.

Chant 设计意图：利用“how many”句型的chant，既复习了旧知，为本节课做了铺垫，又活跃了课堂气氛。

Step 2 Presentation 1.

创设情景：PPT出示白岩松的头像，告诉学生白岩松今天来到了我们学校，引导学生与其打招呼，并启发学生猜测他来到学校想了解什么？学生听录音，填空：How many lessons do you have today? We have ____.

设计意图：为学生创设一个实际的英语情景，使学生迅速进入到本课所需的文本环境中，使学生从整体上感知文本。

2.

打开书跟读课文，并出示阅读题：How many lessons do you have in the morning ?We have____. What are they? They are__________and___. 此环节中要向

学生渗透阅读方法，引导学生读懂问题后，带着问题读文本，并在书中做批注找出答案。

设计意图：引导学生感知本课句型的同时，对学生进行阅读的训练。

3. 教授词汇：

maths：带读—大小声游戏—造句

Chinese：带读—ch发音练习—书写

English：带读—ch发音练习—书写

PE：带读—解释=Physical Education 词汇操练：①闪卡

②Game：What’s missing 设计意图：使学生扎实掌握本课单词。

4.

教授句型：How many lessons do you have in the morning? We have four.

What are they?

They are maths, Chinese, English and PE.

句型操练：①学生依据课程表及提示语做对话

②学生依据课程表做对话

设计意图：使学生对句型从认读到理解再到运用。

Step 3

Practice 1.

出示一周的课表，学生选取其中一天练习，除了目标语言，还要加上How many lessons do you have today? We have six.

2.

小组练读并进行角色表演。

设计意图：重回文本，对学生进行朗读的训练。

Step 4

Practical application 学生以小组为单位进行采访并作好记录完成表格，小组练习后全组上前实物投影展示表格并进行现场采访的练习。表格设计如下：

Time

7:40-8:20

8:30-9:10

9:50-10:30

10:40-11:20

Lesson

1:00-1:40

2:10-2:50

music

art

设计意图：锻炼学生的实际运用能力，并对学生本课所学内容进行整体回收。

Step 5

Summary 让学生总结、提炼本节课收获，并领读教学重点，以培养学生的自主学习意识，为其终身学习做有利引导。

设计意图：培养学生提炼、总结要点的能力。

Step 6

Homework

课下采访三名同学一天的课程，并完成采访记录。