Story time名师教学设计1

学习

内容

学习

目标

Unit 3

A healthy diet

( period 1 ) 1、能听懂、会说、会读healthy,diet, meat, a little, a few等。

2、能听懂、会说、会读日常交际用语He/She...a lot of/ a few/ a little...。

3、能在理解的基础上复述课文。

4、能正确使用一般现在时来描述饮食习惯。

能理解故事内容

能正确使用一般现在时来描述饮食习惯。

学生活动

教师导学

Dfd1重点

难点

学习过程

一、

课前预习

二、

谈话式导入揭示主题

听录音，读、画、背本课新单词及重点词组。

A healthy diet, a little,

a few, at a time...

活动要点：

1、出示图片，让每个学生说一个食物。

2、让学生用a little/a few、some/a lot of组成词组

3、Make the food

pyramid

三、

活动一：

小组1、揭题：A healthy diet 合作2、Before reading: 探

究

Ss:I know... 学习

Ss: I want to know...

3、整体感知，

学习故

事

1.After watching the

cartoon of the story,

answer and answer.

点拨：

复习以往所学食物

检查预习情况

出示参考句型

What have you known? What do you want to know? 通过提问，了解学生的预习情况

组织活动要点：

1、学生自主学习，针对课文进行提问和回答。

2、观察小组成员的参与率，从而检查学生课文的

Tips: I like/have... My favourite food is... What’s your favourite food? What do you have for lunch and dinner

四、

学以致用

内化吸收

掌握情况。

2.Read the story in

groups and finish the

practice. (P28)

活动要点：

a.快速浏览故事，找出对

应句子。

b.组内交流。

c.小组反馈汇报。

3.show the thinking map

活动二：复述故事，整通过复述，检查学生对故体再现

事理解的情况

1.

Retell the story

2.

组内表演.

3.

小组展示。

活动三：Let’s debate

Which food is healthier? 通过小组辩论，让学生体Western food/Chinese 会各种食物的利与弊

food

活动四：

Give some suggestions to 点拨：让学生说说自己的Mike/Yang ling. 建议，学以致用

活动五：

Practice

A healthy diet

Yang ling/Mike has...for breakfast/lunch/dinner. He/She likes.... He/She doesn’t like.... He/She only eats/drinks....

I think... In my opinion... I don’t think so. I can’t agree with you.

In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and

活动六：总结

活动七：

Homework 1. Introduce the Food Pyramid to your family. 2. Write 1-2 suggestions on healthy diet for your friends.

A healthy diet A happy life A bright future

fish in your meals .You can have _____milk every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eat only________sweet food every day.