C第一课时教学设计

教

学

目

标

Story time 要求学生理解故事大意，能听懂，

能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

能综合运用本单元的核心词句。

教

学

重难点

教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学难点：对意群的把握有点难度。

教

学

准

备

写有本课单词的单词卡

教材相配套的教学录音带

自制课件（见媒体素材）

热身、复习（Warm-up/Revision）

Step 1 Warm-up 1. Review the words. (教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)

5.Free talk

( Who’s your ... teacher?

Is he/ she

...？)

Step 2 Presentation 1．Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now.

2.请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生边阅读边完成表格。

3.学生完成表格后，教师用问答的方式核对答案。

T:Do you know Robin?

S1:Yes,he is a robot.

T:Is Robin... ...？

S1:Yes,he is./No, he isn’t.

4.讲解语言难点

My grandpa made him.

He make me finish my homework.

Robin is short but strong.

He can speak English and Chinese.

5.听录音，跟读并理解句意。

6.教师领读，学生模仿，齐读，再请个别学生领读。

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述，如：

I have a robot. His name is …He’s

… He …

Step 3 Consolidation (1)教师播放Story time 视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答问题：Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like? 讲解故事大意，跟读故事

趣味操练（Practice）

Game 1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

Game 2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

×××

×××

×××

教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

【板书设计】：

Unit one

What’s he like?

make→

made

My grandpa made him.

He make me finish my homework.