4 动物•植物•人 教案（名师）

动物

植物

人

教学章节

第二单元

教学内容

动物

植物

人

第 1 课时

这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活学情分析

习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。

情感态度价值观：

1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。

2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。

科学探究：

1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。

教学目标

2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。

科学知识：

1.知道生物的共同特征。

2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。

教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

一、导入新课；

1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。

2.揭题。

重点：知道生物的共同特征

难点：找出植物、动物、人的相同与不同

教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料

设计意图

在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。

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二、自主学习：

1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。

（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。

（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。

（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。

（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。

（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。

要求能够从以下几个方面进行讨论：

A．不同之处：

a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。

b.植物能够进行光合作用，自己制造营养，而动物却只靠吃植物、微生物或其他动物为生。

c.大多数动物从小到大，一般只是个子变大，器官变化不大。而植物从小到大变化就大了。埋种→长出幼苗→长根长叶→开花结果→一直长几十米高。

B．相同之处：

生活环境相同，都会生长，都会死亡，有的都需要氧气等。学生说得越多越好。教师在学生交流中把比较的结果用集合图记录下来。

2.找出人与黑猩猩之间的相同和不同之处

（1）教师提问：人是动物吗？为什么？

（2）学生按照教材中的提示，引导学生将表格填写下去。

（3）全班交流。

A．相同之处：

都是动物、都要呼吸、需要水分、会繁殖、会死亡、会长大、需要一定空间等；

B．相同之处：

人能够直立行走，认得大脑发达，有语言，有思维，人会劳动。

三、比较动物、植物与人之间的不同和相同之处

1.今天我们学习的植物、动物和人。人是一种高等的动物。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。在自然界动物、植物和人要和谐

让学生自主学习，把求知的主动权交给学习，有利于调动学生学习的积极性，提高学生的自学能力教师可引导学生讨论萝卜和兔子生存条件等相似之处，从而使学生认识到动植物的生长具有基本需求和共同特征。

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相处。

2.找出动物、植物与人之间的不同和相同之处

（1）全班讨论交流动物、植物与人之间的不同和相同之处。

（2）讲解“笔”的圆圈图的意义。

（3）填写有生命物体、人、植物、动物的圆圈图。

四、课后延伸：

思考：人应该怎样与动植物和谐相处？

板书设计: 4.动物

植物

人 相同：需要呼吸、阳光、水分、食物、空间，能生长、繁殖

1.植物与动物的异同点： 不同：动物能运动，植物不能

相同：能运动，需要呼吸、水分、食物、空间，能生长、繁殖

2.人与动物的异同点：

不同：人直立行走，有语言。思维，会劳动

3.人与动物、植物的关系

《植物、动物、人》教学反思 科学课重在让学生亲历探究的过程，这节课我也设计了不少的活动，但40分钟的课堂时间往往不够用，虽说新的课程理念并不局限科学课的时间，但拖堂在学校生活中显然是不现实的，如果把未解决的问题留待下课继续，既影响了教学效果又耽误了教学进度，这是我在教学实际中遇到的一个难点，有待于今后去摸索、解决。

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《动物、植物、人》教学设计

翰墨小学

曾晋

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小学科学三年级（上册）动物植物人测试题 一、填空题。

1、 生物一般可分为（ ）和（ ）、

2、兔子和萝卜的相同之处有：（ ）不同之处有（ ）

3、人和大猩猩的不同之处有（ ）、相同之处有（

4、动物和植物的共同特征是（ 二、判断题。（18分） 1、人不是动物（ ） 2、人不会干的活黑猩猩会干 （ ） 3、动物植物和人都是有生命的物体（ ）

4、人应该保护自然、与自然和谐相处。（ ）

18分） 1、聪明的猴子属于

（ ） 人

2、兔子和萝卜的不同是（ ）

。 A.会长大 B.萝卜不会运动 C.会繁殖 3、人与黑猩猩的相似之处是（ ） A.会吃东西 B.会劳动 C.会思维 4. 植物和动物都属于（ ）它们都是有生命的物体。 A.生物 B.植物 C.动物

6 A. 动物 B. 植物 C

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教学评价

在前面几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为本课的学习做了充分的准备。本课的教学主要是在前面学习的基础上将研究的范围扩大开来，把动物、植物进行比较，找出它们的不同与相同之处，进一步理解有生命物体的特征。植物和动物是生命世界里两个庞大的分支，如何让三年级的小学生发现它们之间既有相同又有不同？依据教材，我在课上通过进行图片展示，将这一话题具体到学生熟悉的兔子和萝卜身上，在引导学生分别说出兔子和萝卜的不同之处和相同之处后，又通过对这两种具体事物的分析使学生认识到动植物在生长过程中也有共同的需求如：阳光、食物、水等。

学习以上内容后，学生知道了：了解了动植物之间虽然在外形上、生活习性、生活方式等有许多的不同，但有时生活坏境却有着许多相似的地方，甚至是相互依存的。使他们进一步理解了有生命物体的特征，初步完成了现阶段对“生物”这一概念的认识。

在教学过程中，让学生了解科学探究的过程和方法，尝试和体验科学探究活动的理念，发展了他们的好奇心与求知欲。三年级是从本学期才开始开科学课的，学生知道要尝试上一种对他们来说是非常新颖、有趣的课程时，他们都非常感兴趣，

课后，同学们运用自己学到的知识，寻找自己熟悉的小动物和植物进行观察、对比，找出它们的不同点和相同点，较好的完成了活动记录。

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翰 墨 小 学

曾 晋

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