CPPT及课堂实录内容

人教版《义务教育教科书·英语》三年级上册

Unit 3 Look at me! Part C Story time 教学设计

指教者：易微（洋浦第一小学）

一、教学内容

人教版《义务教育教科书·英语》三年级上册Unit 3 Look at me! Part C Story time 二、教材分析

本节课是PEP小学英语教材第一册第三单元的C部分。本套教材的教学目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养同学具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以和良好的学习习惯，使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力，同时培养同学的观察、记忆、思维、想象和发明力。适当介绍中西方文化，培养同学的爱国主义精神，增强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础．其编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导同学运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题－功能－结构－任务。

本课是PEP英语三年级起点第一册第三单元C部分的教学，主要围绕“My body parts”即:我的身体局部组成这个话题展开教学活动。通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。通过学习让同学巩固并掌握单词和歌谣，能听懂，会说，会做，能指，会演，从而提高同学综合能力。

三、学情分析

三年级同学正处于初识英语的阶段，他们好动、好学、好奇心强，他们对英语所具有的了解还很少，为了顺利完成教学目标，更好地培养同学的兴趣，课程设计中采用了“英语歌曲激趣法”、“肢体语言教学法”、“歌谣与动作结合法”、“游戏激趣法”等促使三年级小朋友们主动学习，积极参与。他们处于直观性的逻辑思维，所以多采用图片与事物让学生感知教学内容。通过教师的指引，动一动、摆一摆、说一说、唱一唱，通过自身的感知，体验与实践，发生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。让同学成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语胜利的喜悦。

四、教学目标

（1）语言知识与技能目标：

1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。

2.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。

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（2）方法与过程目标：

1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言。

2.学生培养自己的注意力、观察力，充沛挖掘自己运用语言交流的能力。

（3）情感态度目标：

1. 创设能激发同学兴趣和发现意识的情境，让他们真正体会到英语学习的乐趣。

五、教学重难点：

（1）教学重点：

1.理解“C. Story time”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

（2）教学难点：

1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。

2.赞同别人意见的表达方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。

六、教具准备：

课件、身体各部位图片、单词卡、实物玩偶和自制教具

七、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greetings 与同学打招呼，Good morning /Good afternoon. Nice to meet you .

2.“Let’s sing and do”

《if you are happy》

（设计意图：为创设良好的英语学习氛围,激起小朋友的英语学习兴趣, 教师以歌曲” if you are happy”打开课堂教学，同时让同学加上动作，边做边唱，

吸引了同学的注意力，使课堂以轻松活泼的形式展开。）

3. Revision 做游戏，指令活动。

如老师指着眼睛,同时学生说出英语eye ；念词组，学生根据指令做出相应的动作。复习五官的英语eye、ear、nose、mouth、face. （设计意图：这样安排可以吸引学生注意力，

达到课前热身为学习新课作铺垫的作用。）

Step 2

Presentation & Practice （1）Let’s learn the words. 1.出示身体部位残缺不同的Zoom排列，让学生观察找出缺少的部位。 2.借助它们身体缺少的部位教学单词body、 arm、 hand、 head、 leg 、foot. 直接引出句子：This is the_______. 3.出示单词卡读单词，并贴在黑板上

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4．老师展示已准备好的4份身体各部位的图片，让学生听老师读单词并找出相应的图片贴在该单词下方。（每次指名4名学生） 5．指名让几个学生用英语介绍自己的身体各部位名称。

运用句型：This is the_______. （设计意图：这环节教学教师借助学生熟悉的玩具更能充分调动学生学习的能动性，让学生在具体情境中学习，把枯燥乏味的知识具体化、兴趣化，从而提高学习效率。） (2) C. Story time. 1.让学生听录音，看挂图，了解故事大意。

2.教师通过木偶（实物）教学“puppet”。

3.教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说:“First, touch your head. Then, touch your leg.”（边说边做相应的动作）

4.鼓励学生扮演不同角色，表演故事。

（设计意图：将动作与听力结合，通过肢体语言，协助同学复习学过的五官单词，为本课学习身体部位打下了基础。同时，开展竞赛，培养同学在竞争中学习的意识。大大调动了学习英语的兴趣和主动参与的积极性。有效加深学生对单词的记忆，培养学生自己动手的意识及思维能力。可以让学生在快乐轻松的氛围中体验学英语的乐趣。）

Step 3

Consolidation 1.闯关小游戏：通过层层闯关，巩固所学，讲练结合法。

Step4

Sum-up 1.What have you learnt? 谈谈这节课的收获。

2.朗读重点语句。

Let’s make a puppet. 我们来做一个玩偶吧。

Good idea! 好主意！

First, make the head. 先做头。

Then, make the body. 再做身体。

Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。

Let’s play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！

3.鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Zoom，进行对话练习，表演故事。

4.奖励优胜组。

Step 5

Homework 1.将本课所学的故事说给家长听。

2.用报纸或其他纸绘画出自己的身体部位。

（设计意图：这样安排让学生把所学的知识实践化、生活化，使所学知识得到延伸。

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