12 木兰从军教案和学案内容

木兰从军(第二课时)

教学目标:

1.理解“焦急万分”、“赫赫战功”的意思。借助图片,表演动作,初步体会动词“披、跨、渡、过”的准确,传神。学习书写“将”。

2.能在具体情境中展开想象,扮演木兰,说服家人。

3.在品析词语、有感情的朗读和想象说话的过程中,感受木兰爱国爱家、英勇善战的英雄形象。

教学准备:

1.多媒体课件

2.词卡【焦急万分】【赫赫战功】

3.了解学生预习单完成情况

重点难点:

1. 能在具体情境中展开想象,扮演木兰,说服家人,感受木兰为国为家挺身而出的勇气,感受她爱国爱家的品质。

2.借助图片,表演动作, 初步体会动词“披、跨、渡、过”的准确,传神,体会木兰奔赴前线的不易。

教学过程:

一、复习故事,导入

小朋友们,今天我们继续学习第十二课《木兰从军》,上节课我们已经认识了花木兰,谁来简单介绍一下。

出示:花木兰是一位(),她(),(),在多年征战中立下了()。

板贴:巾帼英雄

今天我们继续学习课文,来感受木兰的巾帼英雄形象。

二、想象说话,树立爱国爱家的英雄形象

1.花木兰是一位女子,在古代女子足不出户,在家纺纱织布,木兰为什么要替父从军呢?请小朋友读课文第二自然段,你一定能找到原因。

(1)原因一——国难

出示:(那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。)当时北方经常遭受少数民族的侵略,朝廷多次派兵,都打了败仗,将士们死伤无数,眼看着边境要守不住了,朝廷不得不紧急征兵啊!

你来读,你来读

(点评1:国家到了最危急的时刻!点评2:真是个国难当头啊!)

(2)原因二——家忧

出示:(她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,)当时父亲已经六十多岁,身体又不好,弟弟还不满10岁。

如果你是木兰,你会怎么读?

(评价:家里困难摆在木兰的面前,心中是多么纠结啊。愁得眉头都皱起来了。)谁还来读

(3)此时木兰心情怎么样?【焦急万分】

①焦下面有四点底,代表熊熊燃烧的火,心里急得就像火一样在烧啊!谁来读好这个词语。

②现在家忧国难都摆在木兰的眼前,你就是木兰,你来读。

(那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。她想:父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,)木兰就这样做了一个谁都没想到的决定,那就是——女扮男装,替父从军。

然而家人同意吗?

2.木兰是怎样说服家人的呢?

①同桌选择其中一个人物进行讨论,练说

②待会和老师一起来演一演

人物一:木兰的父亲拄着拐杖出来了,女儿啊,征兵文书上写的是为父的名字啊,我虽然老了,刀枪还是拿得动的。我去啊!

木兰说服你父亲

(父亲你不能去,你年纪大了,身体又不好。我从小跟你练武,现在国家有难,正是我的用武之时,家里我去最合适。)

追问准备:木兰,你讲清了父亲不能去的理由,那你为什么可以去呢?你有什么本领呢?

可是军营中不能有女子,你可怎么从军啊?

(我会女扮男装,处处小心,不会被人发现的。)

人物二:弟弟紧接着站起来,姐姐,我是男儿,我替父亲去!

(你还小,不满当兵的年龄。姐姐力气比你大,武艺比你高强,我去。)

人物三:这时母亲含着眼泪走过来,女儿啊,你要是有个三长两短,叫我怎么活啊!依我看,你们都别去了,国家打仗,少咱家一个人又算得了什么?

(母亲,人人都这样想,边关还有多少将士,国家就会灭亡,没有了大国,有我们小家又有什么意义呢?有国才有家啊!)

评:说得真好!国家兴亡,匹夫有责啊!

从这你看到了一个怎样的花木兰?

板书:爱国爱家(勇敢坚强之所以能勇敢地挑起家里的困难,担起国家的责任,是因为她有着一颗爱国爱家的心啊!)

过渡:刚才我们用心去读书,木兰为国为家挺身而出把我们都感动了。而从军时,她的表现更令人敬畏,自己读读课文第三自然段。她是怎样从军的?

出示第三自然段

(三)品析动词,树立英勇善战的英雄形象

1.出示(木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。) (1)小朋友看,这长长大大的战袍木兰会怎么披呢?

①谁来演一演

②看,多用力啊,多威武啊!你来读好它。你也来读。

(2)这样的高头大马,木兰又是怎样骑上去的呢?

①你来,边演边读。

(这样一披一跨动作多利索啊,一点不输男儿。)

②谁来连起来,做着动作,读一读

披战袍跨骏马

(评价:真是威风凌凌英姿飒爽)

(3)一切准备就绪,木兰踏上了从军之路,和战士们一起日夜行军,争分夺秒,来到了黄河边。出示渡黄河过燕山

①瞧,脚下就是这波涛滚滚的黄河,对岸就是那连绵起伏,高耸入云的燕山,她会遇到哪些困难?

②面对这样的困难,木兰怕不怕?

你来读你来读。渡黄河,过燕山

③此去前线困难重重,木兰凭着自己一往无前的勇气,奔赴前线。让我们想象着画面,做着动作,读好这句话。

(木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。)

从这句话中,你看到了一个怎样的木兰?

(不怕困难英勇无畏勇往直前,不畏艰险)

小结:这句话中,有四个排列整齐动词短语,读起来有节奏,有画面感,让我们看到了木兰英勇无畏,赶赴前线的情景。

2.来到战场,木兰也不是输给男儿,在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

①你们知道这样的作战生活,木兰过了几年吗?整整十二年啊!

谁来读

(在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。)

②时间真长啊,在这么多年里,木兰立下了哪些战功?

(请几个学生讲木兰战场上的故事)

③十二年来,木兰一点不输男儿,就这样一次又一次地立下大功,这就是【赫赫战功】

这可不是一般战士能做到的,更何况她是位女子。

你能学者课文也用四个动词短语把木兰在战场上的表现写出来好吗?

有难度,好好思考。

①出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

敌将,为国立下了赫赫战功。

在多年征战中,木兰

(察,探;破,擒,抓,捉,杀,斩)

②用自己想到的动词填进去,去读一读,去感受木兰在战场上与敌人作战时的智慧和勇气。

你看到了一个怎样的木兰?

(智勇双全英勇善战)

好一个英勇善战,真不愧是花将军,真不愧是巾帼英雄。

③让我们再读读,读出她的英勇来!读第三自然段

(四)感受惊讶,升华英雄形象。

战争终于结束了,大军返回朝廷,可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿怀故乡。(要不要去掉?)

引读:木兰胜利回乡后……文静俊美的姑娘。

1.你们读得真好,当将士们看到木兰是位姑娘,他们感到怎么样?

惊讶。

看图,将军们的表情怎么样?

(瞪大了眼睛,他们大吃一惊,不敢相信。)

2.他们会想什么?

(战场上这么英勇善战的花将军怎么会是个姑娘。/同行十二年,我竟然没发现她是位姑娘!)

总结:是啊!古代男儿从军打仗,立下赫赫战功的也没几个,木兰真不愧是位巾帼英雄,真是巾帼不让须眉啊!(齐读词语)

(五)书写“将”,传扬英雄故事

花木兰是一位英勇善战的将军,也是位智勇双全的将领,让我们来看这个“将”字,将字将字旁要注意笔顺,开始描。

1.描“将”,“将”字“丬”字旁,笔顺,点提竖,一边描一边观察右侧夕和寸的位置如何摆放,才写的漂亮。

2.范写(夕和寸的位置)

3.点评(夕和寸的位置)

作业:今天我们学了木兰从军的故事,花木兰为国为家分忧,替父从军的故事流传千古,家喻户晓,老师希望小朋友们把《木兰从军》的这个故事讲给你身边的人听听。

这个故事被记录在北朝民歌《木兰辞》中,小朋友可以读读《木兰辞》,不懂的地方问问老师。

板书:木兰从军

巾帼英雄

爱国爱家英勇善战