Recycle 1教案设计（一等奖）

第一课时

一、教学目标:

1.知识与技能目标:

(1)让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。

(2)让学生掌握新出现的句子:I like sports.

2.过程与方法:

通过对话和表演的形式掌握目标语言。

3.情感与文化目标:

通过前三单元的学习,使学生能够达到大方的与不认识的人打招呼,热爱世界,关心爱护家人,以及喜爱赞美小动物。

二、教学重、难点:

1.重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,并能在具体情景中自然运用。

2.难点:让学生掌握新出现的句子:I like sports.

三、教学准备:

The video, word cards and some pictures.

四、教学过程:

Step1:Warm up & Revision

1.Free talk

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, Miss Liang.

......

2.Revision

T: Hello, I am. ..What’s your name?

A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from…

T:Who’s that boy?

A:he’s …….

Step2:Presentation

1.T:Look ,we have a new friend today. Guess.Who is she?教师带上头饰,并同大家大家打招呼:“Hi,I’m Wang Tong. I’m a girl. I’m from China.I am a student.

2.教师把头饰贴到黑板上,并问学生:Who’s that girl ? S: She is Wang Tong.T:Where is she from? S: She is from China.教师引导学生来说出She is my friend. T:Is she a student? S:Yes,she is./NO,she isn’t.对于学生的回答,教师给与肯定或纠正。

3.多媒体出示课文Read aloud 的教学内容,并放课文录音视频。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思,并尝试用自然拼读法学习发音。

4.多媒体出示如下几个问题:

Who’s that girl? She’s…

Where is Wang Tong from? She’s from…

Is Wang Tong tall?

让学生带着这些问题再看课文,并作答。教师给予鼓励与肯定。

5.全班跟读,再分角色跟读几遍,教师注意教读“I like sports .Let’s play.”

6.学生大组分角色朗读课文,将课文读熟。

Step 3:Practise

Game:Role-play

让三位学生头戴Wang Tong, John和Amy的头饰。将Read aloud的情景演示出来。学生看过示范后,三人一组进行游戏。

五、课堂小结:

The main sentences.

六、作业布置:

Introduce your new friend Wang Tong to your parents.

板书设计:

Recycle 1 Read aloud Who’s that girl?

She’s….

Where is Wang Tong from? She’s from….

教学反思: