因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容｜教案在线预览

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小学四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计【教学内容】小学数学四年级上册第48页例2。【教学目标】1、知识与技能:通过自学,使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。2、过程与方法:培养学生迁移类推的能力和计算的能力。3、情感态度与价值观:培养学生认真

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-08-13 10:17:37

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学校：文山市新平街道中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容

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小学四年级数学上册《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

【教学内容】小学数学四年级上册第48页例2。

【教学目标】

1、知识与技能:通过自学,使学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、过程与方法:培养学生迁移类推的能力和计算的能力。

3、情感态度与价值观:培养学生认真计算的良好学习习惯。

【教学重点】掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法

【教学难点】掌握竖式的简便写法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】

一、情景导入

1、出示特快及普通列车的速度,然后让学生计算它们30小时行多少千米?

2、提问怎样列式?((1)160×30= (2)106×30=)

3、引导学生观察两道算式的两个因数有什么特点?

4、教师顺势揭示课题:因数中间或末尾有0的乘法(板书课题)二、探究新知

出示例题(1)160×30= (2)106×30=

师:我们先来看第一个算式(1)160×30= 你是怎样口算的?

学生回答

(一)学生尝试完成算式的笔算。请尝试计算160×30。

1、探究问题:计算160×30时,因数末尾有0,在计算时怎么写竖式更简便?写竖式时,如何处理0和非0数字的对位问题,怎样确定积的末尾0的个数?

2、小组成员重点交流算理,学生汇报,教师板演

3、学生尝试笔算练习230×20= 360×25=(学生独立练习,然后展示集体订正)

4、学生总结因数末尾有0的乘法的计算方法。教师总结因数末尾零的个数算法。

(二)计算106×30有简便写法吗?试一试

1、探究问题:计算106×30时,第一个因数中间有0,第二个因数末尾有0,怎样对位?在计算时如何写与0相乘所得的这一位积?

2、小组成员重点交流算理,学生汇报,教师板演

3、学生尝试笔算练习202×40= 403×70=(学生独立练习,然后展示集体订正)

4、学生总结因数中间有0的乘法的计算方法。教师总结因数中间零的个数算法。

三、巩固新知

1、同学们这么聪明,老师设了三道关卡,看大家能否顺利闯过。第一关填空

计算370×40,可以先算()×(),在乘得的数148的末尾添上()个0,最后得数是()。

一个因数末尾有两个0,另一个因数末尾有一个0,积的末尾至少有()个0。

第二关啄木鸟治病(找错并改正)

第三关考考你

一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉68克水,30分钟浪费掉多少克水?

2、学生独立完成各关卡,全班展示汇报交流集体订正。

3、师生对所学计算进行总结归纳。

4、学生谈收获

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

末尾有0:先把0前面的数相乘

再在积的末尾0

中间有0时:中间的要参与运算0

有进位要加上

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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