三位数除以一位数的竖式计算优质课教案设计｜教案在线预览

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西师版数学第六册《三位数除以一位数的除法》教案第3课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第53页例5。【教学目标】1通过看,想,填,议等课堂活动,经历用竖式计算三位数除以一位数(中间没有零)的全过程,明确每一步的算理,归纳笔算算法。2会正确笔算三位数除以一位数(商中间没有0)

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2018-05-08 00:30:00

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学校：通江县文胜乡中心小学

三位数除以一位数的竖式计算优质课教案设计

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关键词：三位数除以一位数…优质课教案设计

正文

西师版数学第六册《三位数除以一位数的除法》教案

第3课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第53页例5。

【教学目标】

1通过看,想,填,议等课堂活动,经历用竖式计算三位数除以一位数(中间没有零)的全过程,明确每一步的算理,归纳笔算算法。

2会正确笔算三位数除以一位数(商中间没有0)的除法,并解决简单的实际问题

3独立探究的意识与能力;让学生在学习过程中,感受成功的喜悦。

【教学重点】。

理解笔算除法每一步的算理,会正确进行三位数除以一位数(商中间没有零)的笔算

【教学难点】

能正确确定竖式中商的位置

【教具、学具准备】

课件

【教学过程】

一、复习导入

1. 抢答:

50÷5= 60÷3= 200÷2=

88÷4= 49÷8= 400÷8=

2. 笔算:

78÷2=

学生完成后,指名学生回答,并说一说计算的思路。

3.师导入:这些都是我们前面学习的两位数或整十整百数除以一位数的计算,在笔算两位数除以一位数时,我们是怎么做的呢?

二、探究新知

1.教学例5

(1)课件出示情例5情景图:动物运动会上,小猪们在吹泡泡,3分吹了135个,小猪平均每分吹多少个泡泡?

引导学生列出算式:135÷3=

(2)探究算法

交流估算方法:

教师:这一题如果求平均每分大约吹多少个?你能用前面学的估算的方法解决吗?

教师:引导学生说一说估算的思路。

教师:根据学生交流明确:因为135大于120,所以商肯定大于40,又因为135比150小,所以商肯定小于50;即商在40--50之间。

教学笔算:

教师:刚才我们用估算的方法,估计出了大致的结果。那么135÷5的商到底是多少?

教师:要求学生以小组为单位讨论下列问题:(出示学习问题)

1. 2. 3. 先用三去除几?

当1个百除以3不够商1个百时,该怎么办? 13个十除以3,商应该写在哪一位上?

(小组讨论后,要求学生写在练习本上)

教师:针对巡视中不同的竖式写法进行展示,并引导学生判断哪一种竖式的写法式正确的,说明理由。

教师:指名学生完整地说出竖式的计算过程,并相机板书竖式。

学生:135除以3,从被除数的最高位除起,1个百除以三,不够商1个百,可以先把它看成10个十,再与十位上的3个十合并成13个十,用13个十除以3 ,商4个十,在商的十位上写4.用3去乘4个十,积得12个十,写在13的下面,13减12得1,1在十位上,表示还剩下1个十。再用1个十与个位上的5个一合并成15.15除以3商5,表示5个一,在商的个位上写5.用3去乘5得15,15减15刚好得0.所以135除以3等于45. 教师:本题中三位数除以一位数所得的商为什么不是三位数,而是两位数?

(因为被除数百位上的数比除数小,不够商1个百,所以商的最高位从十位开始)

教师:比较通过笔算得出135÷5=45,这和我们前面估算的商的范围符合吗?

(3)梳理算法,并板书

教师:对照竖式,说说竖式计算中每一步算的是什么?

三、巩固练习

1.学生独立完成第53页“算一算”

288÷4= 276÷3= 639÷3=

2.完成第53页“课堂活动”

四、课堂小结

教师:通过本节课的学习,你会笔算三位数除以一位数的除法吗?结合本课所学的例子解释笔算的步骤和每一步数的算理。

五、作业布置

完成教材第55页“练习十一”第1,2题。

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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