5　生命的药方优质课教案整理

《生命的药方》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文第5课

教学目标:

1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。

教学重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。

教学难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。

教学过程:

课前谈话:同学们喜欢脑筋急转弯吧,老师来考考大家,看看谁反应快! 1.一群羊加一群羊等于几群羊?(一群羊)2.一只鸡,一只鹅,放冰箱里,鸡冻死了,鹅却活着,为什么? (企鹅)3.什么东西越洗越脏?(水)4.什么人没生病却天天要去医院?(医生)

一、谈话导入,据题质疑

1.医生是干什么的?为病人治病,给病人开药方的。(板书:药方)有人感冒了,医生给他开感冒的药方;有人头晕,医生给他开头晕的药方。今天我们要学习的课文也是跟药方有关——(板书:生命的)

2.谁来把课题读一读?根据老师的提示来读课题,什么的药方?(生读题)生命的什么? (生读题)

3.当你第一次看到这个题目时,心中产生了哪些疑问?(预设:什么是生命的药方?生命的药方找到了吗?……)

4.同学们真是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这些疑问再来读读课题。

二、初读课文,把握主旨

1.这篇课文比较长,现在请大家自由读课文,注意读准字音,找出文中出现的几个人物,并想想“生命的药方”指的是什么?

2.检查学生自读情况。

(1)文中出现了哪几个人物?能简单介绍一下吗?(相机板书:艾迪德诺)

相机介绍有关艾滋病的资料:艾滋病毒就是常说的人类免疫缺陷病毒,也就是说感染了艾滋病毒的人没有免疫能力,他不能抵抗外界的细菌、病毒和有害微生物。艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”。国际医学界至今还没有防治艾滋病的药物和疗法,因此也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。染上了艾滋病毒就等于宣判了死刑。在地球上,平均每一分钟都有一个孩子死于艾滋病,有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。在生活中,一般接触不能传染艾滋病,如共同进餐、握手、拥抱等,它主要是通过血液传播和母婴传播等。文中的德诺就是

因为输血不幸染上的艾滋病。

(2)“生命的药方”指的是什么?(相机板书:快乐和友情)你是怎么知道的?

3.小黑板出示:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足……”

(1)让我们轻声地读一读德诺妈妈的话,这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。

(2)你们知道“泪如泉涌”是什么意思吗?德诺的妈妈流的是什么泪?(既有失去儿子的悲痛的泪,又有感激的泪,庆幸的泪)

(3)让我们怀着感激,怀着庆幸来读这段话。

(4)这段德诺的妈妈说的话耐人寻味。读着读着你是不是产生了什么疑问?(预设:为什么说德诺一生最大的病其实是孤独?)

三、走进德诺,感受孤独

1.德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?请同学们默读课文,到文中去找答案,用笔画出相关的句子,并在旁边写写你的感受。

2.学生反馈。

3.预设一:小黑板出示:德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

(1)指名读,说感受。

(2)从哪些词语体会到了他非常孤独?(全都躲)他们为什么要躲着他?

(3)创设情境:春天,百花盛开,以前德诺都会和小伙伴们去山上采蘑菇,采野花,可现在——

夏天,烈日炎炎,德诺最喜欢和伙伴们去游泳了,现在伙伴们只要一看到德诺,便撒腿就跑,还要在嘴里不停地说——这真是老鼠过街,人人喊打。

(4)假如你就是德诺,看到伙伴们玩得那么开心,却不能参加,还要忍受伙伴的指责,你的心情怎样?

(5)这真是不幸的德诺呀!你还从哪里感受到了德诺的孤独?

4.小黑板出示:这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

(1)齐读。

(2)我们常说“梦由心生”,透过德诺的梦,你看到了他怎样的内心?(孤独、害怕)请你带着这种感受读这段话。

(3)反复引读:

德诺是不幸的,他除了要忍受病魔带来的痛苦以外,还要承受内心对死亡的恐惧,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——(女生读)

德诺是不幸的,他除了要承受内心对死亡的恐惧以外,还要承受内心无比的孤独,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪——(男生读)

5.小结:从刚才的那两段话中,我们都明白了德诺这一生最大的病其实是孤独。而艾迪显然比我们更清楚这一点。

四、走进艾迪,品悟真情

1. 面对不幸染上艾滋病的德诺,面对孤独无依的朋友,作为他唯一的伙伴,艾迪又是如何给他快乐,给他友情的呢?请同学们再次走进课文,划出艾迪是如何给德诺快乐,给德诺友情,使德诺因为有艾迪而满足的句子。

2.全班交流,品读有关语句,引导体会感情。

▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。(这句话写艾迪为德诺做什么事?)(板书:熬草药)

师:透过这一碗碗花草熬成的汤,你仿佛看见了什么?仿佛听见了什么?

▲艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。

(1)采访:艾迪你不怕感染上艾滋病毒吗?(不能歧视艾滋病患者,他们的内心很脆弱,更需要我们的关心和帮助,每年的12月1日是世界艾滋病日,号召更多的人去关心艾滋病患者。)

(2)艾迪对这份友谊的执着令我们肃然起敬。

▲艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已,……悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

师:我们可以从中体会出艾迪什么样的心情?带着这种心情来读读这几个句子。(板书:找医生)

▲“以后睡觉……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”

(1)一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置是多么地重要。板书:赠球鞋

(2)写球鞋的句子,文中出现了两次,还有一次在哪里?(指名读)大家把这两个句子放在一起读一读,我想肯定会有更深的体会的。

▲ 艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。(结合插图)(板书:玩游戏)

师:在生命受到考验的时候,德诺在艾迪的鼓励下,没有放弃与生命抗争,就像飞蛾,就像小苗,就像身残志不残的杏林子,在病房里,依然会传出笑声。

3.艾迪还有可能为德诺作了哪些事?(板书:……)

4.德诺的病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!正因为艾迪在德诺最病重的时候,最孤独的时候,给他熬草药、找医生、赠球鞋、陪他玩游戏,所以当艾迪抽泣着对德诺的妈妈说:“我很难过,没能为德诺找到治病的药”的时候,德诺的妈妈却泪如泉涌地说——(齐读:德诺妈妈的话)艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药而自责、难过,同学们,你们说他找到药方了吗?他找到了,他找到了生命的药方,心灵的药方,那就是快乐和友情,让我们再次大声地告诉艾迪——(齐读德诺妈妈的话)

五、书写内心,升华情感

1.(背景音乐响起)师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈,此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪。

师深情引读——“亲爱的艾迪,我的好朋友,当你看到这封信的时候,或许我已经不在人世间了。虽然我离开了你,离开了妈妈,但我的内心却依然充满感激……”德诺还会在信中对艾迪说些什么呢?请同学们发挥想象写一写。

2.是啊,友情把德诺和艾迪紧紧地连在了一起,不管是生还是死。他们的友情已经超越生与死的界限。有人说,友谊就是一颗心在两个身体里,有人说,友谊使欢乐倍增,使痛苦减半。还有人说,友谊是大海中的灯塔,沙漠里的绿洲。现在就让我们轻轻地,用心灵来读读这首小诗。

我们每个人都有害怕孤独的时候,

我们都渴望有结伴同行的快乐。

虽然我们无法阻止疾病,

但是我们可以献出爱心;

虽然命运将会受到一次次地捉弄,

但我们可以用孤独的药方——友情

来陪伴我们的朋友,

以快乐蔑视困难,

让温馨的笑容永远荡漾在我们的脸上。

让我们献出自己的爱心,

为他人送去生命的药方!

3.回到课题:这“生命的药方”到底是什么?是快乐和友情,更是彼此之间献出的爱心。(画爱心)只要你我都献出一点爱,这个世界将变成美好人间。孩子们,相信通过今天的学习,对朋友,对自己身边爱你的每一个人,一定有了自己更多的思考,感人的故事不是只能存在于书本之中,我相信,我们在座的每一位同学都能成为艾迪!

六、板书设计

生命的药方