小数的意义（三）教案（名师）

小数的意义(三)教学设计

大保当小学郭吊飞

教学内容:

小数的意义(三)北师大版教材(6-8页)

教学目标:

1、知识目标:理解小数的意义,体会小数与分数的关系。

2、技能目标:知道小数的计数单位及相邻计数单位之间的进率。

3、情感目标:让学生在分组讨论,集体交流中培养合作,交流的意识。

重点难点:

重点:知道小数各部分的名称及其意义。

难点:掌握小数计数单位和数位顺序表以及它们之间的进率

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、情境导入

同学们,人类已经进入了地铁时代,这是我们生活质量提升的一个标志。你们知道北京地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示情景图)是22.222米/秒。大家知道像这样的小数每个数位上的数表示什么意义吗?这节课我们就进一步学习小数的意义,进而解决这个问题。(板书课题)

二、出示学习目标(课件出示)

1、理解小数的数位和计数单位。

2、掌握相邻两个计数单位之间的进率关系。

三、自主探究

(一)、在计数器上拨出22.222,并说一说其中的“2”分别表示多少?再填一填。

1、认识小数部分的数位和各数位上的数字表示的意义。

师:同学们,请看,这个计数器和我们之前用过的计数器有什么不同?生:多了小数点、十分位、百分位……

师:我们先来看小数点左边有哪些数位?小数点右边有哪些数位?

生看着自己的计数器回答:从小数点左边起分别是个位、十位……从小数点右边起分别是:十分位、百分位……

师:现在我们初步认识了小数计数器,你能在计数器上拨出22.222吗?(学生独立拨数,教师巡视)

学生汇报:个位上的2表示2个一,十位上的2表示2个十。

师:我们发现小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意义一样,个位上是几就表示几个一,十位上是几就表示几个十。那么十分位、百分位、千分位上的2又表示什么呢?

2、课件出示自学导航(学生带着以上问题开始自学2分钟)

师:通过自学,相信同学们都有了自己的一份收获,谁愿意和大家分享一下你的自学成果。

学生:十分位上的2表示2个十分之一,百分位上的2表示2个百分之一,千分位上的2表示2个千分之一。

(二)认一认

1、师提问:小数部分由哪几部分组成的?

生:整数部分、小数点、小数部分(板书)

2、师:整数部分包括那些数位?以及计数单位?

学生回答,教师板书

师:这是整数部分的顺序,那么小数部分的顺序是怎样的?接下来请小组合作探究。

3、小组合作探究

学生汇报,教师板书小数部分的数位计数单位。

(三)小数的计数单位也是“满十进一”看一看、说一说。

1、涂一涂,你有什么发现?

生汇报:小数的计数单位也是“满十进一”也就是说相邻两个计数单位之间的进率十10。

四、当堂练习

1、填空。

(1)小数部分的计数单位分别是( ), ( ),( ),…,也可以写成 ( ),( ),( ),…,每相邻两个计数单位之间的进率是()。

(2)小数点右边第一位是( )位,它的计数单位是();第()位是百分位,它的计数单位是( );第三位是( )位,它的计数单位是( )。

(3)(3)一个小数的整数部分最低位是( ),它的计数单位是( ),小数部分最高位是( ),它的计数单位是()。

(4)0.4里面有()个0.1,0.025里面有()个0.001。

(5)14.24中,个位上的“4”表示()个();百分位上的“4”表示()个()。

2、由2个十,3个十分之一和5个千分之一组成的数是多少?

五、总结:通过今天的学习你有什么收获?

六、板书

小数的意义(三)