坐井观天名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《坐井观天》教学设计大屯小学徐敏红一、教学目标1、巩固认识6个生字,会写3个。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想象,初步理解寓意。二、教学重点1、学会本课生字,正确书写。2、读懂有关词语,理解课文内容,揭示“坐井观天”这个成语的寓意。三、教学难点1、学会本课生字,正确书写。2、读议关

资料类型：教学教案文档

所属课文：坐井观天

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-05-08 11:17:36

来源学校

学校：高碑店市新城镇大屯中心小学

坐井观天名师教学设计2

未知

2026-05-08 11:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：坐井观天名师教学设计2

正文

《坐井观天》教学设计

大屯小学徐敏红

一、教学目标

1、巩固认识6个生字,会写3个。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

二、教学重点

1、学会本课生字,正确书写。

2、读懂有关词语,理解课文内容,揭示“坐井观天”这个成语的寓意。

三、教学难点

1、学会本课生字,正确书写。

2、读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因,理解课文内容,揭示“坐井观天”这个成语的寓意。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

(一)直揭课题,齐读课题

(二)出示学习目标,让学生齐读。

(三)出示自学要求

1、自由读课文,读准字音。

2、思考:

(1)数一数,课文有几个自然段?

(2)故事中,课文讲了谁与谁?他们分别在哪里?

(3)写了它们几次对话?

(四)学习课文

1、齐读第一段

2、男女分读第一次对话。

3、品读重点段落,感悟第二次对话

(1)学生自由读4、5自然段。

(2)明确青蛙认为天只有井口那么大,而小鸟认为天是无边无际的。

(3)体会“大话”“无边无际”的意思。

(4)转变句式。

(5)指导朗读对话,注意语气。

设计意图:在联系实际理解“大话”和“无边无际”的基础上,理解青蛙和小鸟对话的内容,弄明白青蛙形成错觉的原因,使学生知其然而知其所以然。

4、学习第三次对话

(1)自由读课文,找出青蛙和小鸟说话的表情。

(2)小鸟和青蛙都笑了,为什么?有什么不同吗?

(3)学生朗读对话,教师相机指导。(朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态,小鸟的话要读出

耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳的态度。)设计意图:放手让学生读书,揣摩青蛙和小鸟“笑”的不同,为深入理解寓意奠定坚实的基础。

(五)揭示寓意

青蛙和小鸟谁对谁错。

1、学生自由发言。

2、体验:学生用纸卷成筒看天,再说说看到的天有多大?

让学生明白:我们做事要把眼光放的长远,不可以只顾眼前的一片天。看事物不能只看一部分,应看事物的整体。

3、分角色朗读课文

(六)拓展延伸

让学生把自己当做小青蛙,假设自己真的跳出井口,想象一下会看到什么?会说些什么?

设计意图:这一延伸练***地激发了学生丰富的想象和强烈的创作欲望,同时也深化了对寓意的理解。

板书设计

18、坐井观天

青蛙小鸟

井口那么大无边无际

关于本教案的常见问题

Q：坐井观天名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

坐井观天名师教学设计2