11 ie üe er教案教学设计导入整理

《ie üe er》教学设计(第一课时)

高新一小刘娉洁

教学目标:

1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er。能够读准音,认清形,并能正确书写。

2、学习整体认读音节ye、yue及它们的四声。

教学重难点:

重点:学会ie、üe、er三个复韵母,和整体认读音节ye、yue。

难点:了解er是特殊韵母,可以独立给汉字注音。y和üe相拼的规则,ie如何变为ye。

教学过程:

一、复习导入

创设情境:今天,拼音王国里有几个拼音宝贝想和我们交朋友,你们想认识他们吗?在这之前,让我们先和老朋友聚一聚。

1、出示单韵母:(强调韵母要读得长而响。)指名读ɑ、o、e、i、u、ü。

2、出示部分声母:(强调声母要读得轻而短。)指名学生认读,齐背声母表。

3、出示复韵母拼音卡:ai、ei、ui、ao、ou、iu,齐读。

二、创设情境,引出ie、üe、er

1、读得棒极了,老师要送给你们一幅图,请同学们打开语文书44页(出示情境图)我们一起来看看,图上都有谁?他们在做什么?指名回答。

2、是啊,海边微风习习,两个小女孩在椰树下听着悦耳的歌曲。有人把这样的情境编成了一首儿歌,大家请看大屏幕。

出示:月儿圆圆天上挂,椰树挺拔海边长。可爱女孩听着歌,跟着音乐轻轻唱。

3、听老师先读一读。请同学们伸出小手,一边拍手,一边跟老师读儿歌。

4、这幅画和这首儿歌里都藏着我们今天要认识的三个复韵母宝宝,你们能找出来吗?(板书课题:ie、üe、er)三、借助图画,学习复韵母和整体认读音节。

(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye。

1、第一个复韵母宝宝要和同学们打招呼了!看图,图上画了什么?(贴图板书:椰树图片。)

2、这是我们今天要学的复韵母(课件出示:ie)她的读音和“椰子的椰”一样。

3、教师范读,提示学生观察教师发音时的嘴型变化。讲解:复韵母的读音要注意口型从i->e,教师领读,全班跟读,请一列同学开火车读。

4、这时有一个我们的老朋友想出来考考大家,快看!①出示拼音卡:ei,他和今天的ie长得特别像。②比较它们有什么不一样。总结讲解:音、形不一样。③自由练读,出示拼音卡抢读。

5、贪玩的ie还希望同学们给它戴上小帽子,小帽子应该戴在哪里?

出示标调歌:a出现别放过,没有a找o e,i u并列标在后,i上标调把点抹。(齐读。)

谁来读一读戴上小帽子的ie(指名三个),我们一起读一读(一边读一边写一写它头上的声调,齐读两遍)。

6、可贪玩的ie觉得还不够痛快,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,这就是我们今天要学习的整体认读音节。 (课件出示:ye)

整体认读音节读得要响而长,谁会读?(指名读,齐读) 7、戴上小帽子还会读吗?

课件出示带四声的ye,齐读两遍。

分别出示ye四声拼音卡,扩词。

(二)学习复韵母üe和整体认读音节yue。

1、第二个复韵母宝宝也要和同学们交朋友!看图,图

上画了什么?(贴图板书:月亮图片。)

2、这是我们今天要学的复韵母(课件出示üe),她的读音和“月亮的月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了。谁来试着读一读?指名一人读。

3、教师范读,提示学生观察教师发音时的嘴型变化。讲解:复韵母的读音要注意口型从ü->e。全班跟读,指名读,左右两个大组赛读。

4、üe的小帽子应该戴在什么地方?

谁来读一读戴上小帽子的üe(指名三个),我们一起读一读(一边读一边写一写它头上的声调,齐读两遍),男女生赛读。

5、üe看到ie都变成了整体认读音节,难过得哭了起来,大y姐姐急忙走来说:“我带你玩,但你不能哭。”小ü擦掉眼泪(ü上的两点)跟大y姐姐出去玩了,他们又组成了一个新的整体认读音节。(出示:yue) (指名读,齐读) 6、戴上小帽子还会读吗?出示:yue四声。同学们自己练读一下,指名读,齐读。

7、出示拼音卡yuē、yuè扩词。

8、j、q、x、y拼写规则,完成练习。

(三)教学er

1、看到ie、üe,都变成了整体认读音节,可以给汉字注音,er也不示弱,心想:我是特殊韵母,不用和声母相拼,

只要加上声调,就可以给汉字注音了。课件出示:er 谁来喊一喊它的名字,指名读,齐读。

2、那er的小帽子应该戴在哪个字母上呢?

出示er的四声,指名读,齐读

出示拼音卡ér、ěr、èr扩词

四、自主描仿,识写结合

1、今天我们和三个复韵母宝宝交了朋友,它们是:ie、üe、er,又认识了两个整体认读音节ye、yue,现在拼音宝宝们玩儿累了,让我们送它们回家吧!

请同学们自己看一看课本,看看每个复韵母它们的家在哪里?书写时应该注意些什么?

2、学生回答。强调:第一,复韵母写紧凑一些;第二,占格。教师范写,学生书空。

3、学生语文书描红,在作业本上把黑板上的复韵母和整体认读音节写两个。老师巡视指导。投影展示。

五、总结

今天我们认识了三个复韵母宝宝——ie、üe、er,这样我们的复韵母大家庭就学习完了,我们一起背一背。同时还学习了两个整体认读音节ye、yue,和它们成为了好朋友,我们再一起来读一读。

板书设计

12 ie üe er 枫叶月亮耳朵(图片) ie üe er(四线三格) ye yue(四线三格)