四边形和平行四边形教案和学案内容

认识四边形及平行四边形

来宾市城南小学杜丹丹

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第45~47页的认识四边形及平行四边形。

教学目标:

1.在对简单图形分类的过程中,经历认识四边形平行四边形的过程。

2.认识平行四边形,能说出平行四边形的特征,能在方格纸上画平行四边形。

3.鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体,初步体会平行四边形的作用。

教学重点:通过分类认识四边形,辨认平行四边形。

教学难点:体会平行四边形的对边相等。

教学准备:直尺、三角板、图形纸片

教学过程:

一、创设情境

课件出示图形王国情境图,引导学生将图形按同一特征进行分类。

师:同学们,你们知道吗?今天,图形王国来了两位新朋友,大家想不想认识呀?那我们就一起到图形王国去看看吧!

师:哇!好多漂亮的图形。我们的新朋友就藏在这些图形里边。那么多图形!如果我想快速找出新朋友,用什么方法快一点呢?

引导学生说出分一分的方法。

【设计意图:通过设计学生感兴趣的问题情境,引导学生对分一分知识的回顾,唤起学生已有知识,为下面学习新知做好铺垫】

二、创设情境

(一)认识四边形

1.学生小组合作,将图形按角和边的特征分成两类,教师巡视,特别了解学生是否有按边分类的。

2.全班交流不同的分法和结果。教师对学生的分法给予肯定并重点讲解按边来分的方法。

3.在交流的基础上介绍有四条边的图形叫做“四边形”让学生知道四边形有四条边、四个角。

【设计意图:通过动手操作,按边的特征将图形进行分类,使学生形成直观表象,从而更好的认识四边形。】(二)认识平行四边形

1.让学生观察这6个四边形,说说哪些是我们认识的。

2.让学生观察图2和图8,说说它们有什么特征,学生同桌合作进行验证。接着教师介绍,像图2和图8这样的图形叫做平行四边形。

3.教师进行魔术表演,通过演示长方形变平行四边形的过程,进一步论证平行四边形具有对边相等、易变性的特征。

【设计意图:通过观察、猜想并验证的方法总结出平行四边形的特征,让学生对平行四边形有更深的理解】

三、练习巩固

1.猜一猜

课件出示图片,让学生找出图中隐藏的平行四边形。

2.辨一辨

3.画一画

让学生根据平行四边形的特征,在方格纸上画平行四边形4.欣赏生活中的“平行四边形”

四、课堂总结

通过这节课,你有什么收获?