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关键词：练习四教学设计第一课时

练习四

教学目标:

1、巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2、培养学生估计测量物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技巧技能。

3、引导学生探索知识间的内在联系,培养学生良好的学习习惯。

教学重难点:

1、培养学生初步的估测意识。

2、养成良好的学习习惯,逐步形成估测的技能技巧。

教学准备:图片

教学方法:自主学习、合作探究

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,我们学过了哪些长度单位?

生:米和厘米。

师:一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体长度或距离,“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗?

生举例,师评价。

图片出示:教材53页情境图。

二、自主探究

师:看下面的物体,比1米长的画“√”,比1米短的画“×”。

说说你是怎么想的。

图片出示:教材第57页第4题。

学生判断,说理由。

教师讲解:当选择合适的单位时,就应该这样结合自己的生活经验,用自己熟悉的事物作比较,进行判断区分,才能选出合适的。

三、总结提升

师:通过今天的学习,我发现在日常生活中多观察多积累的同学,解决问题时说得有理有据,真棒!希望今后大家都能做生活的有心人,运用我们所学习的知识解决生活在的实际问题。

练习设计:教材56、57页

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