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关键词：认识周长教学设计一等奖

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认识周长

教学目标:

1.结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动认识周长。

2.能测量一些物体表面及图形的周长。

3.结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。

教学重点:

认识周长的意义。

教学难点:

对周长意义的理解。

教学准备:

多媒体课件、毛线、尺子

教学过程:

一、激学

师:(出示情景图)庆祝“五一”劳动节,老师和小兰打算给桌边镶花边二、导学

师:你知道应该镶在什么地方吗?请同学上台指出:花边应镶在桌布边沿。出示模拟桌布并演示镶花边,引导学生发现花边围了桌布一周,感受桌布的一周。桌布一周的长度是桌布的周长。

师:(出示情景图)图中这两位同学在干什么?你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗?

生:指出:树桩面一周的长度就是树桩的周长。

师:观察课本封面,动手指一指课本封面的一周。

生:边说边指课本封面的一周。

师:找找身边的周长并描一描它们的一周。(如课桌面一周的长度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长……)

生:举例

师:周长你是怎么围的?

生:从起点开始,围着图形边线又回到起点。

师:判断红色部分是下列面图形的周长?

三、自学

师:到底什么是周长?翻开课本自学。

生:独立看书。

师:请你来说一说什么是周长?

师:小结围图形一周的长度就是这个图形的周长。哪些是重点词语?

生:“围”、“一周”、“长度”是重点。

师:课件出示平面图形长方形及六边形,说一说它们的周长,并描一描它们的一周。

生:围长方形一周的长度是长方形的周长。(边说边描)

四、议学

五、用学

1、运用周长的概念判断哪条绳子的长度是奖状框的周长。

2、书上78页“课堂活动”动动你的小手,沿着图形的周边划一圈,看谁画得好!说说画得时候应该注意些什么?

3、比较两个图形的周长。

4、你的头围、胸围、腰围各是多少cm?

六、整理

通过这节课的学习你有哪些收获?

认识周长教学设计一等奖

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