开会啦全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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一年级下册《开会啦》教学设计教学目标1.知识与技能:巩固十几减7、6的计算方法,解决相关的实际问题。结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2.过程与方法:让学生经历数学信息的收集、问题的提出与解决的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。理解20以内退位减法的算法,并

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所属课文：开会啦

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2026-02-07 13:17:36

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学校：渭源县清源镇第一小学

开会啦全国优秀课堂实录

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2026-02-07 13:17:36

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关键词：开会啦全国优秀课堂实录

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一年级下册《开会啦》教学设计

教学目标

1.知识与技能:巩固十几减7、6的计算方法,解决相关的实际问题。结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2.过程与方法:让学生经历数学信息的收集、问题的提出与解决的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3.情感态度与价值观:加强数学与生活的联系,体会数学的应用价值。

学情分析 :

学生对动手操作较感兴趣,通过画一画,找朋友等操作活动,合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。

学习重点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

学习难点:理解减法的实际意义。

教学过程 .4.1 第一学时

学习过程:

一、情景导入

昨天我们班评选出11位作业书写规范的同学,请他们到前面来,老师给他们每人发一本练习本,(事先准备8本,)学生

发现本子不够了,提出问题还差几本?(通过观察学生直接看出缺3本,初步建立一一对应的数学方法。)

二、新课讲授

1.课件出示课本情境图,让学生观察获取有效的数学信息,并提出问题。

2.能想办法不用椅子和小朋友一一对应啊?启发学生用不同的图形画一画。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。一一对应,观察一下所摆△的够吗?还缺几把椅子?

3.谁能列出算式?说明理由。

11-7=4 (本)指名说一说11、7、4各表示什么

4.练习。(1)课本第9页第1题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。)

(2)归纳求还差多少的问题,用减法计算。

出示数学儿歌:加减歌

加减我会算,道理很简单。

合并用加法,部分要用减。

要算差多少,一定用减法。

四、综合练习

1.找朋友

2.解决问题。(课本第9页第2题)

3.拓展练习。

五、课堂小结

今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。板书设计: 开会啦

大数-小数= 还差多少?

11-7=4(

本)

答:还差4

把椅子。

关于本教案的常见问题

Q：开会啦全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《开会啦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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