探索图中个数和数列的规律教案2.pdf

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关键词：探索图中个数和数…教案2

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找规律教案

一教学内容:

冀教版二年级上册第92页、第93页《找规律(二)》

二教学目标:

1、经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。 2、能发现并用语言描述规律,能根据发现的规律填出合适的数。 3、培养学生的观察、归纳及推理能力,激发学习兴趣和探索欲望。三教学重点、难点:

认识并发现等差数列的规律,能初步运用规律。四教具准备:课件五教学过程:一、游戏导入

师:同学们,我们先做个游戏:按规律接数。

9、18、27 接……

师:今天我们一起探索数的规律。(板书:找规律)

三、探索图中各数的规律

1、观察这组图中的数,找出三个数之间的关系。(让学生充分发表自己的想法)按照找出的规律,在下图空白处填上合适的数。(中间和右边的图有多种填法,让学生充分展示。) 2、找出下面图中四个数之间的关系,在○中填上合适的数。三、借助图形,探索数列的规律

1、体验一:几个小正方形能拼成一个大正方形?学生摆正方形,并记录好数据。

2、体验二:摆圆柱体,感受在摆圆柱过程出现的数字之间的规律并交流。四、巩固练习1、试一试:1 2 4 8 16 ()再反过来,感受数字间奇妙的规律。 2、练一练:三组小练习。

3、在总结的基础上,鼓励学生自己设计一组有规律的数。交流。五、小结

师:同学们的想法真是又多又好。真善于动脑筋!那老师也有一组数请大家找找规律: 1 1 2 3 5 8 ()()学生交流规律,并填空。师:这组数还有另外一种呈现形式,像什么?(像个蜗牛壳。)这组数是一组奇妙的数,是一位叫斐波那契的数学家发现的。这组数就叫斐波那契数列,它是大自然创造的,很多事物都遵循这个规律。

探索图中个数和数列的规律教案2

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