有多少点子名师教学实录
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有多少点子名师教学实录
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正文
数一数与乘法《有多少点子》教学设计
香河县蒋辛屯镇后建各庄小学马秀红
教学目标:
1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。
3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重难点:
初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。教学准备:课件、电子图
教学方法:自主学习、合作探究教学过程:
一、问题情境师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?课件出示:教材第20 页情境图师:仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。生1:淘气第一次摆的点子是每行2个,共3行, 2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6 或3×2=6。生2:淘气第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20 或5×4=20。师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价。
二、自主探究1、想一想,摆一摆。师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列。
并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8.学生在小组内尝试解答,教师巡视。3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。
三、总结提升。师:通过今天的学习,你有什么收获呢?
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