认识厘米并测量教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

一、厘米、分米、蜜教学目标:知识与技能:通过看一看、比一比、量一量等实践活动使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。教学准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识厘米并测量

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2024-08-27 01:44:48

来源学校

学校：长安区仁华小学

认识厘米并测量教案和课堂实录

未知

2024-08-27 01:44:48

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关键词：认识厘米并测量教案和课堂实录

正文

一、厘米、分米、蜜

教学目标:

知识与技能:通过看一看、比一比、量一量等实践活动使学生经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性。

过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入。

二、新授。

1、估计一下,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。

让学生拿出一支铅笔和一根蜡笔,估一估,量一量,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。

2、同桌合作,让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比,然后,以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度.

(答案五花八门:有4拃那么长,8根小纸条那么长……)

3、教师谈话:同学们说得都对,但为什么结果却都不一样呢?(因为我们测量课桌所用的东西是不一样的.)

让学生充分发表看法,使他们逐步明白:每个人一拃的长度不同,进

行测量后,量的结果也不同。

追问:要怎样才能得到相同的结果呢?你有什么好的方法?

4、要想取得一致的结果,我们需要有统一的测量工具,有谁知道测量长度的工具是什么?(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长,但也不知道用什么单位,课桌到底有多长。今天我们就要学习在测量物体时,所使用的单位和测量的方法.(板书课题:厘米、分米和米) 5、师:当我们要测量比较短的物体的长度时,一般用“厘米”做单位进行测量。(扩展介绍:厘米在国际上,都用字母cm来表示。板书: cm)

师:如果我们测量稍微长一点的物体时,一般用“分米、米”做单位进行测。

三、总结。

通过这节课的学习,我们懂得了测量物体的长度必须用统一的长度单位

关于本教案的常见问题

Q：认识厘米并测量教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识厘米并测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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