估数与数数优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：估数与数数优秀教学设计

正文

认识100以内的数

一、课前谈话

我们以前认识过哪些数(生回答),那我们一起从0来数到20,好不好?生数。

其实在我们生活中很多方面存在着数,我们一起来看一看,同学们调查到的结果。课件出示。

看来生活中许多地方用到了比20更大的数,今天我们一起来认识比20更大的,100以内的数。

二、开展数数活动

1.数扣子比赛

比赛规则:把扣子一个一个拿出袋子,边拿边数,规定时间内拿出的扣子最多为胜者。

哇,好紧张的比赛,你和同桌谁获胜了呢?同桌交换数好的扣子,互相数一数。获胜的同学举起手来,说一说,数出了多少粒扣子。你同桌数对了吗?选出数的最多的同学,到前面来数一数。其它同学认真听,他数的对不对。

2.估一估,数一数。

每个同学都抓一把扣子,猜一猜,自己抓了多少颗。学生任意说。数一数,估计的数和正确的数是不是接近,再注意你抓一把的个数,大概有多少。

我们再做一次,有了上次的经验,我们大概了解到了抓一把有多少颗。再估一估。是不是比上次要接近一些了呢?数一数。同学们有

没有什么好估计的方法?

3.刚才我们通过估一估,数一数接触到了比20更大的数。下面我们进一步学习这些数的数法。

(1)从二十四数到三十五

哪位同学愿意数给大家听?二十四,二十五……二十九,三十好,停,这位同学数的真棒,不知道其它同学有没有认识听了呢?谁能接着他的数呢。二十九,三十,三十一……三十五

对二十九数完应该数三十

(2)从四十八数到六十

先想一个问题:四十九数完,数多少?五十九数完,数多少?

非常好,这次我们同桌俩个合作,来个数数接龙,试试吧。找一对同桌数给大家听。

(3)从七十七数到一百?

这次,我们来做拍手数数游戏。老师先做个示范,拍一下,数一个数。

会玩了吗?一起来试试吧。

真棒,同学们数的这么流利,老师都想和同学们一起玩了,我们再来玩个接龙游戏,好不好。老师说一个数,同学们迅速说出下一个数。

三十九(四十),四十九(五十),五十九(六十),八十九(九十),九十九(一百)。太了不起了!

三、针对性练习

1、同学们都数累了,听首歌,放松一下吧。会唱的同学可以一起唱《数星星》,天上的星星都下来和我们唱歌了,我们来数一数,一共下来了多少颗小星星。这么多的星星,同学们说一说,怎么数才能不重复数一颗也不丢掉一颗。(一个一个点着数或者5个5个圈起来再数)

2、都是不错。老师想考考大家,是不是会数100以内的数了。每列同学开火车,接着往下数。(每列一次,根据时间情况而定)四、课外延伸

我们学会了数数,掌握了数数的技巧就可以解决生活中的问题了。

全班()名同学。男同学()名。女同学()名。

感兴趣的同学也可以课下去调查其他班级或者其他年级的人数。

资料摘要

估数与数数优秀教学设计

估数与数数优秀教学设计

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