17 石头书教学实录与评析

三上《石头书》详案

无锡市春城实验小学管明

教学目标:

1、通过学习,了解科普文的阅读方法:(1)从文中搜集信息。(2)分类整理知识。(3)感受文本特别的言语表达方式。

2、能根据课文内容分类整理知识,并能借助词串,用一句话将知识介绍清楚,再用一段话将知识介绍具体。

3、感受文本有趣的表达方式,并学习运用。

4、初步培养学生探究自然,热爱科学的兴趣。

教学重点:

能根据课文内容分类整理知识,并能借助词串,用一句话将知识介绍清楚,再用一段话将知识介绍具体。

教学难点:

感受文本有趣的表达方式,并学习运用。

教学过程:

课前(10分钟):一读:大声读课文,通过生字关、朗读关。

本微课教学(30分钟)

导入:

同学们,《石头书》是我们小学阶段遇到的第一篇科学小品文。(板贴:科学小品文)我们该怎样来学习这样的文章呢?让我们去文中仔细勘探一番,寻找到学习的方法。

板块一:掌握文中的科普知识

一、搜

1、这样的文章里都藏着丰富的科学知识。下面就请同学们默读课文,划出你在文中搜寻到的科学小知识。(板书:搜)

出示:二读:默读课文,画出文中藏着的科学知识。

2、交流:大家都找到了哪些科学小知识?相机指导朗读。

二、归

过渡:同学们真厉害,读到了那么多的科学小知识!

可那么多的知识,怎样才能一下子都记住呢?这就需要我们学会归类整理了。(板书:归)

2、勘探队员叔叔既然把石头称为书,那我们就按书的特点来给这些知识归归类吧?

石头书具有书的哪些特点呢?

(1)外形:一层一层(出示图)来,让我们一起看一下,你瞧,多像一本书啊!

(2)字:什么是石头书上的字?(出示图)看着图来说说。出示词串。

(3)画:什么是石头书上的画?(出示图)出示词串。

(4)故事:同学们,你们知道吗?这些字、画还能讲故事呢!它呀,给我们讲了一个有关地壳运动的故事!(音乐起)

在很久很久以前——引读,

后来——引读,

又过了很多很多年——引读。

你看石头书给我们带来了这样一个沧海变桑田的故事。

(5)知识:(出示图)这就是黑黑的煤炭,这就是美丽的矿石。石头书上的知识还有很多很多呢!(出示省略号)

3、(出示:外形、字、画、故事、知识)

原来,石头和书有这么多相同的地方。

能不能用“因为……所以……”来说说为什么把石头称为书?指名说。

4、同学们能不能接受更大的挑战?用上老师给的词串(出示红色词串),把石头为什么像书说得更加具体,说一段话。准备两分钟请两位学生交流。

5、小结:大家看,这样一整理一归类,我们不仅记住了这些科学知识,还能用一句话、一段话来把它们说清楚呢!

板块二:学习文本有趣的表达方式

过渡:其实,要让我们小朋友喜欢这样的科学小品文,不仅要把这些科学知识讲清楚,还要讲得有趣才行。下面让我们来看看作者是怎样把文章写有趣的?(板书:品趣)

1、你看(出示:雨痕、波痕、矿物、化石)这四个词语都是科学术语,文中分别是怎么称呼它们的?赶紧去文中找一找。(相机出示:脚印、足迹、小不点儿、字、画)

用这些词语来解释科学术语,你觉得怎么样?(有趣)

这是让科学小品文变得有趣的好方法。

2、老师发现课文中还有三个科学术语,可是作者并没有给它们取有趣的名字。

这个任务就交给我们同学来完成吧!(出示:地壳、煤炭、矿石)

有没有同学来给我们介绍介绍它们?学生交流。

同学们知道得可真多!那就来给它们取个名字吧?

(1)地壳:预设(蛋壳、外衣、盔甲……)

(2)煤炭:出示炭的古字,看,从字上可以看出,煤炭平时都深深地埋在山下,可以燃烧。你可以从颜色、作用上来给它取个有趣的名字。

预设:(黑太阳、暖宝宝……)

把你取的名字放到“这是,叫煤炭。”这句句子里。

(3)矿石:出示图,看,它看上去是块普通的石头,里面却藏着珍贵的矿物。你能给它取个名字吗?

预设:(小不点的家、肚子里藏着宝藏的大块头……)

3、小结:用上这些有趣的词,文章也变得有趣多了。

过渡:作者还用了一种有趣的方式将介绍的这些科学知识串联了起来,那就是——对话。

下节课,就让我们分角色朗读对话来感受科学小品文的另一个有趣的写法。

出示:三读:分角色朗读对话。

总结:科普文的阅读方式

通过30分钟的学习,我们知道了阅读科学小品文的方法,来,我们一起读读这首小儿歌:科普文章初见面,阅读方法是关键,一搜二归三品趣,读来轻松又欢颜。