练习3优秀公开课教案

走进“三国”

——语文综合性学习课设计

无锡市石塘湾中心小学庄丽君

一、教学生发点:

苏教版语文第八册《三顾茅庐》、《练习三·处处留心》、《练习三·读读背背》

二、教材分析:

《三顾茅庐》是我国四大古典名著——《三国演义》中非常精彩的故事情节,学生学习起来特别感兴趣。因此,在开放性的课程理念指导下,我以《三顾茅庐》的课内阅读教学为切入点,引导学生对《三国演义》进行研究性的课外阅读,开展语文综合性学习。学生已经四年级,具备了一定的阅读能力以及语文综合性学习能力,而且通过《三顾茅庐》的学习,学生对《三国演义》有了一定的阅读基础,加之中央电视台之前播放了电视连续剧《三国演义》,学生通过看电视剧对《三国演义》的故事情节比较熟悉,让学生对《三国演义》中感兴趣的问题采取感兴趣的方式进行研究,开展《走进“三国”》的语文综合性学习,学生在研究的经历、体验中切实培养了科学精神、创新思维,提高了收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力。教师本人非常喜欢文学作品,早在学生时代就阅读了《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》这四大古典名著,这对学生开展语文综合性学习也会很有帮助。

三、教学目标:

1、让学生在读书活动中对中国古代的四大名著之一的《三国演义》的故事情节有大体、初步的了解。

2、认识《三国演义》中的主要人物及其性格特征,并能用一个词语或一个句话概括人物的性格。

3、了解《三国演义》在我国文学史上的巨大意义和在国际上的深远影响。

4、搜集与《三国演义》中的人物、事件相关的歇后语、成语、俗语,并通过阅读《三国演义》了解其中的故事。

四、教学准备:

学生:阅读《三国演义》少年版

看连续剧《三国演义》

完成有关《三国演义》的作业单

教师:制作多媒体课件

五、教学流程:

(一)活动导入

同学们,《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国的四大名著之一。(四大名著:《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》)三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,,都能说上一段。

今天,让我们一块伴随着电视剧《三国演义》主题曲走进“三国”城。(播放MTV《三国演义》主题曲)

【设计意图:用音乐视频导入,创设“三国”情境,激起学生学习兴趣,把学生迅速带到三国时代,有助于唤醒对《三国演义》故事和相关人物的回忆,从而为学生创设一个良好的心理场。】

(二)走进“三国”城

1、进“三国”城门,讲“三国”故事。

(1)师:(课件出示:城门画面)来到“三国”城门口,只见城门紧锁,门上有一张告示:答出问题,方可入内。

(2)多媒体课件出示题目:

(3)智趣抢答。

2、逛“三国”成语街、歇后语街。

师:同学们问题都答对了,城门自动打开,我们都顺利地进入三国城的大门。(课件出示)大家看,呈现在我们眼前的是一条热闹的街市,街道的两旁有很多成语和歇后语。

(1)一个成语就是一个三国故事,谁能来读读成语,说说成语故事的主人公,讲讲相关的故事。

三顾茅庐如鱼得水刮骨疗毒过五关,斩六将

乐不思蜀万事俱备,只欠东风

(2)“三国”故事表演大赛。

将学生分成几个大组,让每组学生都有足够的成员去完成《三国演义》中的故事表演。a每组选择《三国》中的故事或精彩片段改编成剧本。b表演时要大方,故事情节清晰明了,对人物的刻画细致传神。c小组成员必须全部参与,可以适当配上音乐、道具。

(3)替歇后语找朋友。

师:这些歇后语不是少头就是少尾,帮它们找到自己的家吧!

(播放《空城计》片段,理解“孔明弹琴退仲达——临危不乱”)

(4)活用“三国”成语和歇后语。

3、猜“三国”谜语,拿精美奖品。

过渡:成语、歇后语街真有趣。听,那边在吆喝什么?原来在竞猜谜语呢!如果你猜对了,还能得到一张制作精美的三国知识卡作为奖励,一起去看看吧!

4、进“三国”影楼,看精彩片断。

(1)读完《三国演义》,同学们一定有这么一个印象,小说结构宏大,故事情节曲折生动,人物个性鲜明。下面就让我们欣赏《三国演义》中最精彩的故事之一《关云长温酒斩华雄》。

(2)出示《关云长温酒斩华雄》,学生按要求自读。

(3)指名读

(4)欣赏《关云长温酒斩华雄》视频。

(5)讨论:对关羽有何新的认识?

(6)练读这段话。

【设计意图:《三国演义》这本书中包含着丰富的知识,特别是跟小学生关系密切的成语、歇后语更是包罗万象,关于“三国”的资料多如牛毛,单单成语就有上千个,三国诗词有700多首。怎样让小学生能归类积累这些语言材料,培养他们搜集整理资料的能力?我根据小学生的思维特点,采用了形式多样的汇报方法:知识竞赛、活用歇后语和成语、讲故事、猜谜语、观看精彩视频等,让学生在玩中学,学得轻松,学得有兴致。事实证明这种方法很适合他们。学生在课堂上表现积极踊跃,大家都争着抢着说出自己的收获,感觉每个学生都成了名副其实的“三国通”了,给听课老师留下了深刻的印象。】(三)活动总结

三国城里热闹非凡、妙趣横生,我们真是不枉此行啊!今天,同学们表现得这样出色,是因为你们课前熟读了《三国演义》,了解了很多有关三国的历史知识。中国古代的文化博大而精深,除了《三国演义》之外,还有很多好书,比如《西游记》《水浒传》等,不妨读一读,一定会使你受益匪浅。

【设计意图:继《走进“三国”》之后,教师又引导学生走进其它的三大名著,走进优秀的外国名著,将读书活动有计划地开展起来。】