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关键词：包装教学设计及教案分析

正文

倒数的说课稿

一、教材结构与内容简析

本节内容“倒数”是北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第三单元第4节内容,这部分内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。倒数主要是为后面学习分数除法做准备的,因为一个数除以一个分数的计算方法是归结为乘上这个分数的倒数。所以说倒数的认识是小学数学重要的内容之一。

二、数学思想方法分析

作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学方法、数学意识,因此本节课在教学中力图向学生展示尝试观察、归纳、类推、联想等数学思想方法。

三、教学目标:

根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标:

1、引导学生通过观察、发现、验证、类推等实践活动,理解倒数的意义。

2、让学生经历提出问题、探索问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。

3、通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。

四、教学重难点:

本着课程标准,在吃透教材的基础上,我觉得首先必须掌握倒数的意义与求法,其次1、0的倒数,小数、带分数倒数的求法,所以我认为倒数的意义及其倒数的求法是教学的重点。倒数的意义,这里要强调倒数是对两个数来说的,它们是相互依存的,不能孤立地说某一个数是倒数。所以我认为正确理解倒数的意义是教学的难点。教学的关键就是教会学生克服难点,办法是结合自己发现的每组中的两个数、还有就是身边生活经验的例子来说明倒数的意义。并对学生的回答让学生们发表意见,用倒数的意义来检验所举的例子对不对。

五、教法

数学是一门培养和发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,我始终是一个引导者,引导学生从事数学活动和交流,引导学生去发现问题、讨论问题、解决问题。帮助他们在自主探究活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。培养学生学习数学的能力。

三、学法

学生是课堂的主人,如何体现学生的主体意识,我想在数学课堂教学中,学生应始终在合作中发现问题,在合作中探讨问题,在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的活动,有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……….这样才能体现我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在课堂结构上,我根据学生的认知水平,我设计了自主探究、小组合作的组织教学。①通过游戏创设情境——引入概念②引导学生观察归纳——形成概念③讨论探究——深化概念、方法④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高认识⑥任务后延——自主探究六个层次的学法,它们环环相扣,层层深入,从而顺利完成教学目标。

倒数的说课稿

张桥镇甘井小学2018.04

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包装教学设计及教案分析

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Q：包装教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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