星星合唱队优秀公开课教案

《星星合唱队》教学设计

二年级上册(北师大版)

一、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) 1.结合具体情境,会根据题目意思进行列式;2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,并能正确计算;3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的联系。

二、学情分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)

我所教学的学生为农村小学低年级学生,虽然也已经有了一年的学习经验,但是各方面的学习能力还相当低,比如读题能力,一个解决问题的题目竟然不到三分之一的学生可以顺利读完,而且不能快速度提;计算能力很弱,超过百分之七十的学生不会凑十法,而是数手指;表达能力与理解思路性弱。针对这样一种状况,在教学中,我还得加强读题、审题、表达、凑十法等练习,提高他们的解题能力。三、教学重难点

重点:正确计算加减混合算式。

难点:优化算法,正确计算加减混合算式。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)一、问题情境

课件出示:教材第6页情境图。

师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?

1、给学生充足的时间说一说从图中知道的数学信息。

合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。·合唱队加入的人比毕业的人多。······

2、猜一猜,想一想,说一说,合唱队的人是不原来多了呢?还是比原来少了?学生相互讨论,并说一说自己的想法。【设计意图:通过给学生足够的时间说一说,并讨论改变我们农村小学不善于表达的不足,培养学生能说的能力。通过观察与思考提高学生的思考与观察的结合能力。】

二、自主探索

1.根据图中的信息提出数学问题。

合唱队现在有多少人?

以此为例,讲解提出问题、根据题意列出算式、计算解答,引导学生能自己提出问题并解答。

学生出现的答案可能有:

在学生列出52-9+15之后,启发学生说一说自己是怎么想的。如:原来有52人,毕业离开了9人,就是少了9人,所以是52-9,又加入了15人,就是又多了15人,应该再加上15,所以就是52-9+15。

如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

2.这样的加减混合算式,你会计算吗?试一试。

学生独立计算,教师及时巡视,一方面,发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面,了解学生出现的算法以及算法中出现的问题,准备下一步组织学生交流。

学生说一说自己的算法,说一说先算什么,再算什么,结果是多少。找一到两种不同算法的学生进行演说。

师小结:加减混合运算,一般情况下,从左往右依次计算。

【设计意图:学生自主学习结果的交流,既是计算的检查,也是同学间相互学***台,更是教师进行学习指导的机会。让学生自己说出来会比老师说更能明白,更能理解。】

3.课堂练习。

课件出示:教材第3习题学生尝试解答第一题后,组织学生交流,重点说说是怎样想的。

关键弄清:叔叔比淘气大29岁,就是8+29=37(岁),说明叔叔37岁;阿姨比叔叔小5岁,就是叔叔年龄减去5岁,所以写成一个算是就是8+29-5。这道题的思路性更强,列式过程需要找对关键的第一步,先算出叔叔的年龄。提示,引导,独立完成,让学生有机会上台板演。

【设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握加减混合运算的技能。】

三、总结提升:今天的学习你有什么收获呢?(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算、解决问题要先弄清楚题目的意思。) 四、板书设计:

52-9+15=58(人)

5 2 43 4 3 58 答:合唱队现在有58人。 加减混合运算

或者 5 2

4 3

5 8