百分数的应用（二）教学实录

《百分数的认识》教学案例

大民中心校姜殿臣

教学目标:1.体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。在具体的情境中理解百分数的意义,体会百分数和生活的联系。

2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程,培养学生探究归纳的能力。

3.让学生在探索合作的过程中体会成功的快乐。

教学重点:体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义。在具体的情境中理解百分数的意义,体会百分数和生活的联系。教学难点:百分数与分数的区别。

教学流程:

一、谈话导入:

师:课前老师让同学们收集了生活中的百分数,请跟同学交流交流你都收集到哪些百分数。

生:汇报并展示收集到的各种包装袋和商品标签。

师:这节课我们就来共同学习一种特殊的分数,百分数。板书课题。二、小组合作交流汇报学习

(一)汇报交流百分数的意义

1.出示小组合作要求:请在小组内交流预习单中自己预习的内容,把不明白的内容整理出来。

2.什么叫百分数?表示一个数是另一个数的百分之几,又叫做百分率或百分比。

3.指名结合自己找到生活中的百分数汇报意义。

4.在书中找到百分数的意义,班集体背诵再指名背诵,最后默写在练习本中,指名在黑板中板书百分数的意义。

5.小练习:结合具体语言环境说说百分数的意义。

(二)汇报百分数的读写

1.指名汇报百分数的读法:把百分号读作百分之,剩余的数是多少

就读作多少

2.课件出示几个百分数让学生读出。

3.汇报百分数的写法:学生自己汇报书写百分数应注意什么

4.教师口述百分数,学生在练习本中写出。同桌互批检查。

(三)汇报交流百分数和分数在意义上有什么不同:

百分数表示的是两个数之间的关系,不表示具体的数,不能加单位分数既可以表示两个数之间的关系,有可以表示具体的数。

再明白意义不同的基础上在交流还有哪些不同之处。

三、练习巩固

1、读信息,说说下面哪些分数可以写成百分数的形式:

(1) 一块布长85/100米,用去它的85/100。

(2) 在全国每年的意外死亡统计中,车祸约占 37/100。

(3) 我国某地六月降水量为351/100毫米。

(4) 我国人口约占世界人口的22/100,但人均水资源占有量只有世界人均占有量的25/100。

(5)今天我们班的出勤率是98/100。

2、写出下面的百分数,写完后可以多写几个你喜欢的百分数。

百分之十七百分之四十五百分之九十八

百分之一百百分之一百四十百分之零点六

百分之七点五百分之三十三点三百分之一百二十一点七3、交流体会,梳理知识

让学生回顾这节课学过的内容,谈一谈这节课的高兴、紧张与遗憾各占百分之几?

《百分数认识》教学反思

大民中心校姜殿臣

在本节课的教学中,我遵循“教为主导,学为主体”的原则,使学生在自主探究,合作交流,比较分析,归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实体验,变传统的“书本中学数

学”为“生活中做数学”,建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。

一、立足生活,加强数学与生活的密切联系。

数学本源于生活,又必须回归生活。数学只有在生活中才赋予活力与灵性。教学中,我充分利用教材资源及生活中学生所熟悉的场景,注重数学与实际生活的联系。在开课时,我以动画片的收视率导入使学生感受到百分数的好处,一眼就可看出哪部动画片好看。激起学生学习百分数的兴趣;在揭示了百分数的意义后,又让学生举些生活中的百分数并说出它表示的意义,使学生体会到数学知识也可以用于生活。通过一个个熟悉的物品,不仅使学生深刻地感受到百分数与生活的密切联系,也激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。

二、关注全面发展,以人为本,渗透人文关怀。

苏霍姆林斯基曾说过:“教育的艺术就在于,要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’……”教师作为教育的引导者更有必要在课堂教学中渗透“以人为本”的教育思想。因此在本节课的亲授环节,我通过讲故事让同学们帮助小猴解决问题,向学生进行思想品德教育;在比赛写百分数的环节,向学生渗透良好学习习惯的养成教育;最后送给学生含有百分数的名言,也对学生的人生价值取向起到了指导的作用,推动了学生的全面发展。

三、回归本质,让数学学习富有“数学味”

第斯多惠说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”确实,授人以鱼不如授之以渔。整堂课我始终以学生为主体,在教学百分数的意义时,我没有直接告诉学生什么是百分数,而是使学生在自主探究、合作交流、比较分析的过程中逐步感悟。形成,并归纳概括出百分数的意义,经历“具体到抽象,个别到一般”的数学思考方法;另外,在教学百分数的读写方法时,我采取了让学生自觉的形式,充分发挥学生的主体性,通过自觉,反馈,互评等环节,提高了学生自主学习的能力。

总的来说本节课的教学效果我还是很满意的。但“教学是一门遗

憾的艺术。”一节课下来,我深感还有很多地方处理得不够到位。具体来说,有以下几点需要完善。

1、师生之间的互动还是不够,学生学习的主动性较薄弱,一堂成功的课应该让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好时光。

2、学生自主探究,合作交流的时间不够充分。

3、让学生课前准备一些生活中的百分数,只有少数部分的学生搜集了。在这一方面,学生还有所欠缺。

人们常说:一滴水能折射太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。通过本节课的教学也使我强烈地感受到这一点。教学细节看似平常,但平常中蕴含着智慧;看似简单,而简单中孕育着深刻。教师只有把关注细节落实到每一节课,才能真正提高课堂教学的实效性,提高教学的质量。