练习4获奖说课稿

小学语文二年级下册练习4

口语交际《教你玩游戏》教学设计

江苏省淮安市白鹭湖小学吴小娟《教你玩游戏》是苏教版二年级语文下册练习4中的口语交际练习,共有两部分组成。其一,文字材料,提出交际内容及要求:能将自己喜欢的游戏介绍给小伙伴们玩,说清名称和游戏的玩法;其二、三幅插图:跳橡皮筋、跳绳及老鹰捉小鸡的游戏场景。你最喜欢什么游戏?怎么玩?让对方听了你的介绍以后就能明白游戏玩法。这就要求学生在交际的过程中注意叙述的条理,尽量说具体些。同时加强小组间的交流,创设一个与学生现实生活相似的、虚拟的交际环境,从而强化目的意识、角色意识和环境意识——小组练说,再说给同学听,别人说的时候认真倾听。这个内容非常贴近小学生的生活,也很符合小学生爱做游戏,爱玩的心理,很容易激起学生交际的兴趣。学情分析:

二年级学生比较活泼、好动,对游戏又情有独钟,选取“教你玩游戏”进行口语交际训练是从学生的生活实际出发,此项训练在于引导学生从生活体验中进行交际。说到游戏,孩子们就雀跃不已,这无疑是一个让他们兴奋的话题,能激发他们说的欲望。本次口语交际的重点就是将游戏方法表述清楚:1.说清游戏的名称;2.要讲清楚游戏的规则、注意点,交代清楚游戏的先后顺序,可用上“先、再、然后、最后”等表示先后顺序的词语将游戏的玩法讲清楚;3.要把大家教会了,做到教的学生讲仔细,听的学生听清楚。但要让他们把游戏说清楚,甚至是说精彩就有一定的难度。因此,我将这节课安排于一定的情境之中,让学生在轻松、有趣的交际情境中去倾听、表达与交流。

教学目标:

1 .引导学生积极参加活动,踊跃与伙伴交流玩法、体验、收获。

2 .在活动中训练学生的口语交际能力,懂得教别人玩游戏的基本方法,说清基本步骤,被教人要认真倾听,懂得提问。

3 .注意礼貌用语。

教学重、难点:

指导学生掌握教游戏的方法,讲明游戏的名称,讲清游戏的玩法,在游戏实践中,促使学生主动表达,培养交际能力。

教学准备:

搜集、整理、玩一些游戏,熟悉、掌握、积累一些有趣的游戏;

教学过程 :

一、谈话导入

师:我们班谁喜欢玩游戏啊?

师:是的,游戏是我们小朋友的最爱,游戏的种类很多,既有学习游戏,又有体育游戏,真有意思。

今天我们口语交际的内容就是:教你玩游戏(板书课题)

二、教玩游戏,讲清玩法。

1.出示:石头剪刀布游戏图,看图上小朋友在干什么?问:谁会玩这个游戏?

和你的同桌玩一玩吧!(学生玩石头、剪刀、布游戏)

2.探究“教”法

这个游戏真有趣!谁来教教我怎样玩?指名学生说,组织评议。

(师设疑引导学生说清游戏的名称和参加的人数;讲明游戏的规则即玩法;提醒学生注意说话的音调、仪态以及礼貌用语等。)

3.总结:学生联系上述师生活动,集体讨论,归纳要领。师在黑板上相机板书:说清游戏的名称、人数认真听

教者讲清游戏的玩法学者

注意礼貌用语用心学

全班齐读“教”“学”要领。

小结:我们小朋友在教别人玩游戏的时候也可以像这样分步骤有条理地把玩法讲清楚,讲的时候还可以边讲解边用动作演示,学游戏的人要认真听,不懂得地方可以问一问。

【说出游戏的名称并能有条理地说出玩法,对于二年级学生来说有一定的难度,以学生熟悉的游戏导入,为学生有质量的练说提供了有力的保障。为学生营造了一种愉悦的交流氛围,调动了他们参与口语交际的热情。】

三、设置情境,练习交际,实践游戏。

1.实战演练

出示:图上的小朋友在干什么?除了这些游戏,你们还会玩哪些游戏啊?

(指名说完整)(引导学生用这样的句式说①我会玩xxx②我会玩xxx和xxx③我会玩xx、xx和xx。我会玩的游戏有xxx,有xxx,还有xxx。)

师:你最喜欢玩什么游戏呢?在小组内说说。

要求:①说清游戏的名称,玩的人数。②有条理地讲清游戏的玩法。③小组交流时,先自己练说,再把游戏教给小组同学,别人教的时候,要认真倾听,不懂的地方可以问一问。

2.学生互动,组织学生评议。

要求其他同学认真听,看看台上的同学说的游戏是不是有名称及玩的方法和过程,说得是不是比较有条理。

此外,对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价,同时,对是否恰当运用礼貌用语也应予以一定的评点,以培养学生良好的听说态度和语言习惯。

场景预设:

①生:我教大家玩的游戏的名字叫“老狼老狼几点钟”,这个游戏是大家一起玩的,玩的时候先选一个小朋友扮演老狼,其余的小朋友扮演小羊。然后老狼在前面走,小羊跟在后面,一起问老狼:“老狼老狼几点钟?”老狼可以从一到十二的数字里面随便说一个数。最后当老狼说“天黑啦!”,就开始转身追小羊。如果老狼捉到小羊就喊;吃掉啦!被捉到的羊扮演老狼,重玩一次。如果没捉到小羊就说:今天没吃到,回家睡大觉!你们听明白了吗?有什么疑问请举手。(若有学生举手,小教员解答)②指名学生玩游戏,小教员适当指点。

②师生评议:你觉得他教得怎样?你们学会了吗?

③谁还愿意当小教员,向某某挑战,争取比他教得更好?

④再指名学生当小教员:教游戏——玩游戏——评价

3.以小组为单位,推选小教员选择有趣的游戏教其它组成员玩,并集体示范游戏。【《语文课程标准》指出:“口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”在本环节的设计中,以小组合作练说、小教员教游戏的形式,增加了学生练说的机会,扩大了口语交际的“面”与“量”,有利于培养学生倾听、表达和应对的能力,提高学生的交际素养。】

四、小结活动,体验成功的乐趣。

今天我们一起分享了游戏的快乐,说说你有什么收获?(学生说收获)

游戏可以锻炼我们的体魄,开发智力,让我们的生活丰富多彩,其乐无穷,希望小朋友们回家以后也能把今天学到的游戏教教你的爸爸、妈妈或者小伙伴玩一玩。

【口语交际的训练要从生活中来,到生活中去,要体现训练的生活性和实践性。这一环节的设计,旨在沟通课内外联系,学用结合,使学生在日常生活的交际中经受实际锻炼,养成真正的交际能力和良好的交际习惯。】

板书设计:

教你玩游戏

说清游戏的名称、人数认真听

教者讲清游戏的玩法学者

注意礼貌用语用心学