探索长方形的特征课堂实录及点评是什么类型的资料？

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探索长方形的特征课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征课堂实录及点评

正文

《长方形的特征》教学设计

一、教学目标:

1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,培养孩子的探究能力。

2、认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

二、教学重、难点:

重点:认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等,4个角都是直角。

难点:经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

三、教学方法:实物展示法,课件演示法,游戏等。

四、教具学具:直尺,三角板,课件等。

五、教学过程:

(一)、同学们,今天老师给大家带来了一位老朋友,它经常出现在我们的生活中,瞧,它就在这些物品的表面上,快来找一找它是谁呢?(课件出示四种物品)

生:长方形。

老师:对了,你们找得真准,以前我们只知道它叫长方形,今天咱们一起来探索长方形的特征(板书)

(二)、引导学生自主探究新知。

1、让同学们拿出自己准备好的长方形。

(1)仔细观察你手中的长方形,你看到了什么,发现了什么?

(直观的观察,为学生提供了宝贵的第一手资料,这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提,孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出,长方形有四条边,四条中有两条长边,有两条短边……)

(2)长方形的边,角有什么特点?

(教师这时鼓励学生大胆猜测,各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角;长方形有两条长边,两条短边;长方形的对边相等等多种说法)

(3)激发学生自己猜测自己说的话是否正确。(学生通过各种实验小游戏验证。)

预设:

(通过量一量,折一折,比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)

2、课件展示:总结。

汇报后演示长方形对边相等,四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边,两条短边也叫做对边。在交流,展示验证方法的基础上,鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

(这时候演示课件,不仅肯定了开始的猜测,还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点,不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次)

3、认识长和宽

(1)出示长方形纸,师指说:长方形的边不一样长,我们把长边的长叫长,短边的长叫宽。

(2)师指另外两条边问:这条边叫什么?有几个长?几个宽?

(3)让学生找出身边“长方形”同桌活动,指一指长、宽、对边。

(三)、练习

1、游戏一:我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形,哪个不是长方形

(学生说一说判断的理由,帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结:不管怎么放,只要对边相等,四个角都是直角,它就是长方形;反过来只要是长方形,它的对边就相等,四个角都是直角。)

2、游戏二:量一量

量一量课前准备好的长方形并做好记录

(六)、小结

这节课我们共同探索了长方形的特征。谁来说一说?

长方形有()条边,长边的长叫做(),短边的长叫做(),长方形的( )相等;长方形有( )个角,4个角都是( )。

资料摘要

探索长方形的特征课堂实录及点评

探索长方形的特征课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1292

配套课件

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

探索长方形的特征PPT课件和教案设计（一等奖）

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探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

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Q：探索长方形的特征课堂实录及点评是什么类型的资料？

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