1 让我们荡起双桨教学设计一等奖

1、让我们荡起双桨

教学目标:

1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.学会课文中的10个生字,理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

重、难点重点练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

难点练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。

导学用具学具

导路学路设计意图

第一课时

一、启发谈话,揭示课题:

1.今天我们来学习一首诗,《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海:在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、范读课文,学习课文中的生字。

1、指导看图。

三、学习课文第一小节。

1.指导学生读课文。

2.出示句子。

"水面上………" "小船………"

"四周…………" "我们………"

3.提问,这一小节主要写了哪些景物。

四、学习课文第二段:

1、指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物?

②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么?

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义,这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2、小结。

五、作业:

1、描红:

2、熟读课文第一小段和第二小段

完成以下问题:

①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文,理解课文内容④学习课文的部分生字。

1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2、想象、看图、画面有些什么?

从课文中找出:<小船、白塔、绿树、红墙>

(阳光、小鱼)

(少年儿童,少先队员)

(拟人)

学生自己讲利用谈话的导入手法,揭示本课课题,介绍北海激发学生的学习兴趣。

教师引领学生走进阅读的殿堂。

通过学生小姐,巩固学习成果,锻炼学生的语言表达能力。

导路学路设计意图

第二课时

一、复习:

指名背诵第一、二段:

二、学习课文第三段

1.学习课文第三段

2.理解词义"尽情"

3.小结这一段。

三、指名读课文。

四、齐读课文。

五、指导背诵.

①根据挂图,指导背诵。相机板书第一小节:"倒映 "、"环绕"(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

六:作业:

1口头扩词:

荡()()()推()()()

课()()()墙()()()

2区别助词:

谁()狼()

推()浪()

消()悄()

西()洒()

3添上合适的词语:

美丽的()愉快的()

凉爽的()尽情的()

背诵第一、二段默写生字

集体朗读

思考:

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?

②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?

单独读课文

齐读课文

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。

温过而知新

思考问题,理解写作方法

板书设计1.让我们荡起双桨

倒映环绕(欣赏)自然

迎、洒、望、听(歌唱)热爱党

问谁安排(感情)祖国

教学反思这是三年级的第一课,讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多,所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课,请教过的老师都说,一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来,总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是:嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样,学生的掌握情况还是个未知数呢!