认识角优质课一等奖

《角的认识》教学设计

二年级:赵颖新教学目标:

l、通过操作,使学生经历直观认识角的过程。

2、知道角有一个顶点,两条边,会用纸折或或大小不同的角。

3、在创造性使用工具和材料中制作角,会用多种方法来比较角的大小,在比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

教学重点、难点

重点:知道角有一个顶点、两条边。

难点:理解角的大小和角的两条边张开的程度有关。

教学学具的准备:

教师:直尺、课件、两条硬纸板、图钉、红领巾、表盘、折扇等。

学生:直尺、小棒、两条硬纸板、图钉、任意形状的纸、折扇。

课时安排:一课时

教学过程:

一、情境引入:

师:我们先来看一幅图(出示图)这幅图上有许多我们认识的图形,请同学们仔细观察图,把你发现的图形用你手中的小棒摆出来(学生操作,教师巡视)摆完后和你的同桌说一说你摆

了哪些图形?分别用了几根小棒? (全班汇报交流)

生l:我用四根小棒摆成了一个长方形;生2:我用三根小棒摆成了一个三角形;

生3:我用四根小棒摆成了一个正方形;

生4:我用四根小棒摆成了一个菱形;

生5:我用两根小棒摆成了一个角;

教师把用两根小棒摆成的图形,放在投影上展示。

师:刚才经过大家的认真观察、积极动脑,我们摆出了许多图形。其中像这样用两根小棒摆出的图形就是我们今天认识的角。哪个是角呢?角就是这两根小棒相夹的部分。

二、探究新知:

1、拼角

师:请大家这样用两根小棒摆成一个角。拼完后,同桌互相指一指哪是角?把你拼得角用手势告诉老师。

2、做活动角

师:刚才大家用小棒拼得角都是固定的角,下面大家想不想做一个可以活动的角,请大家用准备好的两条硬纸板和一个图钉做一个活动角(学生操作)

师:把你做的角举起来,同学们做的都不错!请大家像老师这样移动角的一条边,你发现了什么?把你的发现小组内说一说。

生汇报:

生l:我发现移动一条硬纸板角的大小发生了变化。

生2:我发现移动一条硬纸板可以形成大小不同的角。

生3:我发现两条纸板的张口越大角越大,张口越小角越小。

师:移动一条硬纸板都可以形成哪些角呢?请大家举起来(找几人回答)同桌互相比较一下谁得角大?谁的角小?

师:总结,也就是说可以形成这几种类型的角(电脑出示实物图)如果把这几种角画下来是这样的(电脑出示角)这就是角,我们把它叫角1、它叫角2、它叫角3。请同学们仔细观察这三个角,你发现他们有什么共同的特点?

小组内讨论、汇报

师总结:一个角有一个顶点和两条边。

3、折角

师:刚才通过大家的积极动脑认真操作我们认识了角,并制作了一个活动角,下面我们来做一个折纸的游戏好不好?请大家用准备好的彩纸折一个角,折完后,同桌互相说一说哪是角的边,哪是角的顶点?

生:交流(找4—5人展示)

4、找角

师:在日常生活中还有许多的地方有角,谁来说一说你在哪见过角? (指名说)

5、画角

师:我们认识了角,知道角有一个顶点和两条边,角是怎样画?

师示范,边画边强调画角时应从一点起,用直尺向不同的

方向画出两条线,就画成一个角。

师:大家认识了角,你们想不想自己动手画一个角?自己试着画出三个大小不同的角,画完后同桌互相指一指角的边和顶点。

三、巩固练习

1、(课件出示:大剪刀张口小,小剪刀张口大。)一天剪刀兄弟吵起来了。大剪刀说:“瞧,我的嘴巴比你大。”小剪刀也不甘示弱:“不对,我的比你大。”兄弟俩吵的脸红耳赤,谁也不服谁。同学们,你们能不能用今天所学的知识帮助它们吗? 2、淘气和笑笑是好朋友,他们一起做了一对大小一样的角。可是淘气想把他的角变大一些,超过笑笑的。于是,他想呀想,终于想出了一个办法(课件演示:角的两边延长)。

淘气的角变大了吗? (没有)(课件演示:把淘气的角平移过来,两角重合了)说明了什么? (两角一样大,因为角的大小和角两边的长短无关)

3、游戏。(师生互动)

师:老师这里有一个百宝袋,里面装了许多东西。我想摸一个又角的东西,你们说我应该摸什么感觉的呀?

小结:角有“一个顶点,两条边”这两个条件要同时具备。

4、练习

(1):下面图形中那些是角?

(2):下面图形中有哪些角?请你用铅笔画出来。

5、拓展延伸。

我们生活的环境中就隐藏着美丽的角,老师收集了一些图片,一起去欣赏一下吧!(伴随着优雅的音乐,课件出示:红色五角星花儿、上海南浦大桥、埃及金字塔、上海世博会中国国家馆、北京奥运会水立方、南飞的大雁……)课后建议大家到生活中、上网再找一找,角被广泛用于交通、建筑、商标等方面的设计中,希望大家能运用所学的知识把我们的环境装扮的更美丽。

四、小结

这节课开始时提出的问题,你都解决了吗?还有其它的问题吗?通过这节课的学习你有哪些收获?

板书设计:

角的初步认识

边

顶点

边

角的大小与角的两边张口的大小有关,与角的两边长短无关。