需要几个轮子PPT及课堂实录内容

教学设计

教学目标:

1.创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.

2.让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.

3.要注意课堂气氛,组织好活动,激发学生学习数学的兴趣.

教学重点:创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.

教学难点:让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.教学准备:画出9辆车.

教学过程:

一、引入新课

1.数轮子.

1.出示一辆三轮车,需要几个轮子.

2.依次出示出9辆车,我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?

3.与小组内同学说一说你是怎么数的?

2.摆一摆(通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀).

1.出示△摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△用几根小棒?

2.边摆遍数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?

3.能用算式解答吗?[可能有加法、也可能有乘法]

3.探索3的乘法口诀

(黑板上竖放着主题图,对应着9道整齐的乘法算式.)

师:刚才,我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式.看着这些算式,你有什么想法?

生:他们的得数很有趣,我很想记熟这些得数.

师:你能连算式也记住吗?

生:(摇摇头)那就难多了.

师:好,咱们一起来解决这个问题吧.自己先动脑想一想,然后各小组商量商量,看谁有好办法记住这些算式和得数.(各小组认真讨论)

生1:多读一读,读的遍数多了就记住了.

(学生议论:太费劲,太麻烦.)

生2:想着图来记……

生3:根据乘法的意义来记.一个三等于三,二个三等于六,三个三等于九......

师:如果说的简单一点呢?

生4:可以说成:想2、5的乘法口诀......这样记,我们觉得挺方便.......

师:大家的讨论很精彩,我也很受启发.现在提个建议供给大家研究:

一三得三,二三得六,三三得九......

二、巩固练习

1.对口令

1.我说二三、谁跟我对:生:得六

2.三四十二谁跟我对乘法算式:3×4=12 或4×3=12

3.师生对练同伴对练小组选代表对练男女生对练2.找朋友(17页练习1题)

1.学生独立完成.

2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样连.

评价:对的同学组长给一个奖励.

全班评价.获胜的小组教师给一颗星星.

3.数学故事

1.学生独立完成.

2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样填写.

注意:让学生理解学生乘法的意义.

三、课堂小结:同学们,这节课你都有什么收获?说一说.板书设计:

3的乘法口诀

1个3 1×3=3 一三得三

2个3 2×3=6 二三得六

3个3 3×3=9 三三得九

4个3 3×4=12 三四得十二

5个3 3×5=15 三五十五6个3 3×6=18 三六十八7个3 3×7=21 三七二十一8个3 3×8=24 三八二十四9个3 3×9=27 三九二十七