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关键词：练习5优秀课堂实录

练习5

教材分析:

《练习5》的处处留心,通过练习,让学生初步了解谜语的特点并学会创作一则谜语。

学习目标:

1.了解谜语的特点;

2.学会创作一则谜语。

3.写好钢笔字:“录”、“举”、“碌”。

学习重难点:

创编谜语

学习过程:

一.教学第一部分

1.谈话导入:同学们,你们喜欢猜谜吗?你们能猜出老师说的是什么吗?

小马不停蹄,日夜不休息。滴答滴答,催人早起。

组织学生猜谜语,教师根据情况进行点拨。

2.教师简要介绍谜语的特点:谜语是暗射事物的隐语。能说出来或写出来供人做猜测线索的话叫谜面,谜语的答案叫谜底。

3.学生自由读读题中的谜面和字典上的解释,思考:两者有什么不同?

4.谜面的表述特点:表述间接、语言简练、形象生动、具有趣味性。而词典中的解释,表述是定义性的,严谨、科学、全面。

二.教学第二部分

1.让学生按要求从中选择一种物品,说说它的特点。

2.启发学生展开想象,对照谜面的特点进行创作。

3.组织小组交流。

4.小组推荐代表汇报。

三.布置作业

把创编的谜语带回家让家长猜一猜,然后请他们给出建议,进行再修改。

四.写好钢笔字

1.读贴,结合教材,引导学生认真观察“录”、“举”、“碌”这三个字的结构特点。

2.这些字在书写时,要注意什么呢?

提示:这几个字的左右或上下呼应的笔画都应向中心聚,同时纵向笔画要挺直。

3.师范写“录”、“举”、“碌”这三个字。

4.学生练习描红、仿写。

5.根据仿写效果,教师及时进行小结,

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