17 智慧鸟信箱教学实录与评析

17.智慧鸟信箱

淮安市勺湖小学李云

【教学目标】

1.学会本课生字,了解由生字组成的词语。学习新偏旁“乡”(shan)。

2.正确、流利地朗读课文,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

3.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点

【教学准备】

课件PPT

【教学时间】

两课时。

第二课时

一.复习导入

1.认读词语。

确定肿起消失奇怪

过程单纯跳跃卵

2.课文写了谁和谁写信?分别写了什么?

板书:小蝌蚪痛苦智慧鸟安慰

二.精读课文

1.第一封信:小蝌蚪的痛苦和担心。

(1)自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?画出有关的句子。

(2)交流,相机点拨。

①我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。

你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦。指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。

②过渡:小蝌蚪为什么不能确定呢?指名说,板书:惊人的变化。出示:我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。

提问:我的身体发生了什么变化?指名说。

③头部肿起说明头部(变大了);

尾巴逐渐消失是什么意思?慢慢消失,它的尾巴要一个星期才完全消失呢;

发芽,我们知道植物会发芽,小蝌蚪发芽是因为(它的身上长出了一些奇怪的东西)

④最后一句:“我的身体到底出了什么问题?”可以让学生思考以下问题:小蝌蚪说这句话的时候,内心有着怎样的情感?从哪里看出它的疑惑、紧张、担心?(“到底”和“问号”)指导学生反复朗读,走进蝌蚪的内心世界,把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。

(3)指导朗读第一封信。请同学们带着这样的心情朗读小蝌蚪的信。先自由读,再指名读,齐读。

2.第二封信:智慧鸟的安慰和解释

(1)过渡:蝌蚪需要为自己的变化感到痛苦吗?听听智慧鸟是怎么说的。(“不用拒心,这是正常现象。”)板书:正常现象。

(2)指名五个同学合作读智慧鸟的回信,老师读信的开头和结尾。

(3)默读智慧鸟的回信,看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不要担心。画出有关句子。

出示:从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

指名读,齐读。这句话是什么意思呢?

(4)交流小蝌蚪身体的变化。

出示:你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。

指名说:小蝌蚪的身上长出了什么?

师述:它的腿能跳出它身长20倍远的距离,(边说边比划)小青蛙厉害吗?它还能发育出肺,看这就是肺。小蝌蚪在水里是靠鳃呼吸的,有了肺它就能在陆地上生活了。你看它又能在水里游,又能在陆地上跳,生命多精彩呀,多让人羡慕啊!

指导朗读。

(5)出示蝌蚪和青蛙的图片对比,

小蝌蚪和青蛙哪里长得一样?用书上的词语说就是(全新的模样)其他动物呢?出示小兔、小狗、小猫、老虎对比图。

出示:大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。指导朗读。

(6)出示小蝌蚪到青蛙变化图。

师指图讲述:周就是一圈,周期就是一个时间段,从蝌蚪到青蛙要经历多长时间呢?看,青蛙妈妈产下卵,只要四五天就变成小蝌蚪,再

经过一段时间长出后腿,然后长出前腿,最后完全变成青蛙,这就是青蛙的一个生命周期。你看它的生命周期是不是很精彩呀?

(7)朗读智慧鸟的回信。

三.拓展训练。

(一)拓展说话。

1. 智慧鸟的知识真渊博,经过他这样安慰和解释,小蝌蚪还会痛苦吗?他会怎么想呢?

2.学生想象说话。

(二)考考你。

1.小蝌蚪的烦恼

(1)头部开始_______

(2)______正在逐渐消失

(3)_______长出一些奇怪的东西

2.我知道小蝌蚪发生这种变化是因为______________。

3.小蝌蚪身体上那些芽儿一般的东西,会发育成_____________,还会长出能在陆地上_________。

4.小蝌蚪最后会变成________。

四、指导写字:奇、形

1、先说说结构、部首,再观察讨论书写要点。

奇:“大”作为部首,要小,中间一横长一些略向上斜一点。

形:开字上横稍短,右边三撇上下排列,下边一撇要长。

2、扩词。

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

4、展示评价。

五、布置作业。

试着画一画小蝌蚪到青蛙的变化过程。

板书:

17.智慧鸟信箱

小蝌蚪痛苦惊人的变化智慧鸟安慰正常现象