6 最佳路径ppt课件配套教案内容

最佳路径教学设计

一、导入新课

同学们,今天继续学习《最佳路径》(师指课题,学生齐读)“最佳路径”是什么意思? (最佳路径:就是最好的路线。)

师:看到这个题目,你想知道哪些问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是“最佳路径”?“最佳路径”是谁设计的?他为什么能设计出“最佳路径”?)

师:我最想知道的也是“最佳路径”的设计者是谁?(格罗培斯)同学们在课前都进行了预习,我想认识一下格罗培斯,谁能介绍一下呢?书上是怎么介绍他的?

师问:相对于迪斯尼乐园的设计,路径设计简直就是小菜一碟,太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗?是不是他没有尽力?是不是他没有这个能力?你从哪里看出来的?(学生回答)

师:接到电报的格罗培斯心里更加的焦躁。焦急是什么意思呢?烦呀,心理像有火烧,急啊,急得直跺脚。

能把这种感受,通过朗读表达出来吗?谁愿意来读一读。

思考:你从朗读中可以体会到什么,你觉得格罗培斯是个怎样的人?(有丰富的工作经验,取得过辉煌的成就,是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责,尽心尽责,追求完美,精益求精。)

B 指导学生朗读这两句话,读出对大师的敬佩。

师:是啊,不愧是杰出的建筑师,在这“山穷水尽疑无路”的时刻,是否能迎来“柳暗花明又一村”的惊喜呢?

二、场景(二),通过扮演顾客购买葡萄

师:山路忽然一转,汽车开进了一个小山谷,一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。 1、师:请同学们以小组为单位,自学4—5自然段的内容。自学要求:

(1)路上遇到什么事情?

(2)格罗培斯看到了什么?找到表格中的答案,用直线画出来。师:哪个小组愿意来汇报你的学习成果?

人物采用方法(用简洁的语言说明)

结果(用词语概括)

其他园主

老太太

师:同样是卖葡萄,为什么会有这样截然不同的结果呢?如果是你,你会选择买谁的葡萄,为什么?

(我会选择去买老太太的葡萄,因为可以选到新鲜的,最好的;因为可以享受亲手采摘的快乐;因为可以感受到被人尊重,被人信任的感觉„„)

(3)格罗培斯受到了什么启发?对人信任,给人尊重

(三)路径设计中的理念:

1、师:看到此情此景,格罗培斯深受启发,突然来了灵感,他让司机调转车头,立即返回巴黎,回到驻地,他给施工部拍了封电报:撒下草籽,提前开放。

2、如果你是施工部的工作人员,看到格罗培斯的电报“撒下草种,提前开放”,会有怎样的想法?

(担心、疑惑、不理解„„) 3、想象乐园中各种各样的小路,体验格罗培斯成功的喜悦. 那么事实如何呢?谁能读一读。(生读)

师:请同学们闭上眼睛静静地感受,蓝天下,空地上,迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出,一阵微风吹来,小草随风飘动,整个乐园的空地被绿草覆盖着,在迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小径。

师:你能描述一下你眼前的小路吗?生:有宽有窄,优雅自然(板书)师:为什么小路有宽有窄?生:走的人多,走的人少。

师:你能把这些有宽有窄的小路描绘的生动些吗?

预设:绿油油的草地上点缀着鲜花,这么美,小路怎样?

师:啊,小路像——像——像——真是太美了,美的那样的自然、美的那样的雅致。眼前的这一切就象一幅画一样。

师:走在这样的小路上一定很舒服。那就让我们一起来享受他的优雅自然,谁能美美的再读一读这段话吗?

四、从不同的角度理解“最佳”的含义 1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。记者采访了各界代表一个共同的问题:你觉得迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳设计?

如果你是评委,你的理由是什么?

1、这些路径花费了格罗培斯大量的心血,设计得漂亮,有情趣,是最佳设计。 2、这些路径有宽有窄,优雅自然,确实是最佳设计。

3、这是按照游客走出的痕迹铺设的,尊重了大多数人的选择,方便、快捷,当然是最佳设计。

五总结全文,揭示中心

师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

生读:在这个世界上,不知道该怎么办的时候,顺其自然,也许是最佳选择。同样,人在生活无所适从的时候,顺其自然,也许是最佳选择。同样的,人在生活无所适从的时候,选择顺乎本性,也许不失为聪明之举。

师:结束语:学了这篇课文,我们知道这最佳路径不光是指迪斯尼乐园的路径设计被评为最佳,也指这种这种设计路径的方法是最佳的,更是指让同学们学习格罗培斯这种在生活中留意观察,细心琢磨的方法。这样每个人能找到属于自己的通往成功的最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一个同学能以格罗培斯为榜样,在学习和生活中不断进取,创造“最佳”