自选工具测量ppt配用优秀获奖教案

冀教版二年级下册

自选工具测量

第一课时

1. 教学目标:⒈知识与技能:在实际测量与交流中,了解测量方法的多样性,体会统一长度单位的必要性。

⒉过程与方法:培养学生初步测量和估测物体长度的意识。

⒊情感、态度与价值观:引导学生探索知识间的内在联系,培养学生良好的学习习惯。

教学重点:使学生亲自经历不同测量工具的使用,体会测量方法的多样和统一测量单位的必要性。

教学难点:培养学生初步的估测意识。

教学过程

一、学前准备

⒈说一说,下面物体哪个长,哪个短。

教师出示几段长度不同的绳子让学生比较长短。

⒉比一比,下列物体哪个长,哪个短。

粉笔和别针比,粉笔长,别针短。粉笔和铅笔比,粉笔短,铅笔长。

提问:粉笔,一会儿说它长,一会儿说它短,这是为什么呢?这根粉笔到底有多长?

今天我们就来研究这个问题——统一长度单位。

二、探究新知

⒈情景导入。同学们,在我们的日常生活中有许多长长短短的物体,这些物体是长还是短都需要用一个统一的标准来比较。下面我们就来共同探究如何统一测量标准。

⒉用不同的物品作标准去量数学书的宽。

讨论怎样用实物测量数学书的宽。以用别针测量为例说明测量方法:先找到数学书的宽边,用别针的左端与数学书宽边的左端对齐。然后一个接一个地摆,要放平、摆直。最后数一数摆了几个别针,数学书的宽大约就是几个别针那么长。

小组合作:用1角硬币、别针、三角形、木块去测量数学书的宽。

汇报测量结果。

提问:通过测量,你们发现了什么?

结论:用不同的物品去量数学书的宽,量得的结果不相同。

⒊用不同的物品作标准量不同物体的长度。

小组合作:让学生任选一种物品去量桌子的长、宽,铅笔盒等物体的长度。

汇报测量结果

提问:通过测量你发现了什么?

结论:选用不同的物品作标准去量,它们的长度不同,测量的结果可能会与事实不符。

⒋用同一物品作标准去量不同的物体长度。

用棱长是1厘米的正方体木块去量数学书的长、宽,粉笔的长,桌子的长、宽等。

三、课堂作业

⒈用木块量一量手指的长和宽,量完后说说大约是几个木块的长。

⒉课本第2页“做一做”的第1、2题。

四、思维训练:课本第2页“做一做”的第3题。

五、课堂小结? 同学们亲自通过用不同的物品作标准测量同一物体;用不同的物品作标准测量不同的物体;用同一物品作标准量不同的物体等不同测量方法得知,要知道物体的长短必须用同一物品作标准去量。