2 第一朵杏花教学设计思路

《第一朵杏花》教学设计

第二课时

一.教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文中含义深刻的句子。

3.学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。

二.教学重点:

引导学生抓住关键句子,抓住学习中的疑点,边读边想,体会人物的思想感情。

三.教学过程:

(一)导入

1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事?[板书:竺可桢]

2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景?(两次)

3、分别是什么时间?(一年前,一年后)

(二)第一次(学习第1---5 自然段)

1. 自由读,说说你读懂了什么?还有哪些地方不明白?

2. 讨论(学生可相互解答,教师只作点拨)。

3. 指导朗读。

4. 重点指导2-5自然段对话描写,体会带点词的作用。

5. 出示投影片:“是啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来,习惯地问:“你知道杏花是哪天开放的吗?”(弯下腰来:说

明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索,实事求是的科学精神和态度。) 6. 四人小组练读。一个读竺爷爷的话,一个读小孩的话,一个读旁白,一个做评委。

7. 指名练读。

(三)第二次(学习第6---15自然段)

1.师述:是呀,知道这第一朵杏花开放的时间有什么作用呢?瞧,光阴似箭,转眼又是一年,现在请大家自由朗读6-15自然段,出示朗读要求。

2.师:年年岁岁花相似,岁岁年年“景”不同。光阴似箭,转眼又是一年,大地都有什么变化呢?请同学们自由读第6自然段。

指名读,突出“绿、皱、鼓”等关键词。

3.你们快看,柳树戴上了绿发卡,杏树慢慢绽放了灿烂的笑容。(语言拓展)同学们,让我们展开想象的翅膀,谁来说说春风轻拂,大地还会有什么变化?

仿写:春风吹——,吹——,吹——,吹——

秋风吹——,吹——,吹——,吹——

4.师:一年前,孩子还不能确定第一朵杏花盛开的时间;

一年后,带着竺可桢爷爷的叮嘱,孩子终于等到了第一朵杏花开放的时间,他多想快一点把这个好消息告诉竺爷爷呀!。

(出示对话)这是他们俩的一段对话,书上没有他们说话的

表情、语气,小组为单位想一想、填一填,填好的小组再分角色读读这段对话。

出示投影片。

窗外一个小孩急切地叫道:“竺爷爷!竺爷爷!”

竺爷爷()地问:“什么事情呀?”

小孩子()地说:“竺爷爷,杏花开啦!”

竺爷爷()地问:“什么时候?”

小孩子()地说:“刚才。”

竺爷爷()地问:“是第一朵吗?”

小孩子()地说:“是。”

(1)读第二遍:同桌讨论,每一句该用怎样的语气读?

指名说说,归纳答案:奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。

(2)读第三遍:根据提示与读出语气,指导朗读。

(3)读第四遍:指名生一个读竺爷爷的话,一个读小孩子的话,其余读旁白。

5.竺爷爷听到杏花开放立马就过去了,书中是如何描写的?从中体会出了什么?

6.孩子为看见第一朵杏花的开放而欣喜,竺爷爷为孩子的执着而欣慰,看,连杏花也为他们高兴:“阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花,多么美丽的杏花啊!”杏花美吗?谁来读?(指导朗读、动

作表演,体会第一朵杏花的珍贵。)

师:杏树呀杏树,你为什么要“捧”出自己的第一朵杏花呀?

师(为难地):我就是这株阳光下的杏树,我小心翼翼地、轻轻地“捧”出了自己的第一朵杏花。我要把自己珍贵的花朵献给谁呢?谁来帮助我?

总结:你的回答让我佩服。善于学习他人的长处,会让你的生活更有滋味。老师觉得这多珍贵的杏花也应该献给在座的你们,你们会倾听、会思考,是学习的有心人。

三、学习竺可桢精神

师:竺可桢是为知识渊博的科学家,又是一位很有建树的教育家。他几十年如一日,坚持写日记,观测物候,在气象、地理、物候等方面给后人留下了丰富的科学遗产。他为什么会取得如此了不起的成绩呢?自由读第16自然段。

(抓住关键词句,学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度,懂得只有通过精确地观察,才能掌握事物变化的规律。)

师:什么是“精确”?课文中“精确的时间”指的是什么?

师:当竺可桢知道了这一精确时间后,他认真地、严肃地、一丝不苟地记了下来。书上用了一个什么词来形容他的态度?

师(引读第16段):因此,“竺可桢曾不止一次地说过:我需要的是……,不能……,也不能……。”这就是竺爷爷从事科学研究时一贯保持的严肃的科学态度、严谨的科学品质。故事学完了,你有什么启示?(引导学生说说课文给予自己的启示。再读文。)

四、深化情感,拓展延伸

师:故事已经学完了,但竺爷爷的话仍萦绕在我们的耳边。让我们精确地记录下竺可桢爷爷对我们的谆谆教导吧!

师(小结):当我们精确地记录下第一朵杏花开放的时间;当我门精确地观察生活中每一处细小的变化时,我们会发现,生活是美好的,生活是神奇的,生活是有规律可寻的。让我们在欣赏美妙的春光时,学会享受科学的春天带给我们的无限快乐吧。

五、作业

1.完成语文补充习题。