21 欢乐的泼水节名师教学设计2

20.《欢乐的泼水节》教学设计

宁德市蕉城区实验小学郭新美

【目标预设】

第一层目标:

1.正确,流利,有感情地朗读课文.

2.学会本课3个生字,理解生字组成的词语.

第二层目标:

1.理解课文内容,了解泼水所表示的象征意义,感受泼水节的欢乐气氛.

2.知道我国是一个多民族国家.了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯.

第三层目标:根据课文进行说话训练。

【教学重点难点】

由于学生对泼水节了解过少,所以在教学上重点让学生通过诵读语言文字,想象场面,体会,领悟傣族人民过节的欢乐心情.

【设计理念】

课堂教学就是激活学生的情感体验,以帮助学生感悟.为此,教学中重点在于引导学生自主读书入情入境,以读促悟,从而潜移默化地陶冶了学生的情操.将阅读的主动权交给学生,保证了学生有足够的时间进行读书和思考,在与课文充分对话的基础上激发学生的情感共鸣.

【设计思路】

在教学方法上,我采用"创设情景——引导读书——激发情感"的思路,引导学生通过声情并茂的朗读,体会,领悟傣族人民过节的欢乐心情.通过对课文的朗读感悟,让学生充分感受到傣族人民的激情与欢乐,采用读书,表演,采访等多种方法诱导学生把自己的感受读出来,表达出来,发自内心,溢于言表,引领学生融入泼水节的欢乐中去. 课前互动:

孩子们,我们学过一篇关于中国传统节日的识字课文,你还记得是哪一课吗?我们一起背一背吧!(背得真好!我国有56个少数民族,每一个民族都有自已独特的传统节日,苗族有龙舟节,蒙古族有那达慕大会彝族有火把节,在火把节上,人们点起火把,驱蚊赶虫,祈愿来年是个丰收年,而我们宁德的少数民族――畲族,每年农历三月三是畲族传统节日,这一天人们会去野外采茶踏青 ,吃乌米饭,以缅怀祖先,所以又称乌饭

节,那你还知道哪些少数民族的节日?(1、他知道。。。你还知道什么族的节日2、这是节,还有呢?3、小朋友知道的节日可真多呀!

一、导入:

1、孩子们,今天我们一起去参加傣族人民的盛大节日,(引读课题)现在我们就到先傣族人民的家乡去看一看吧!

播放《月光下的凤尾竹》),出示迷人的西双版纳的图片。

2、学习第一段:

师:看,这儿一年四季如春,有浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的民族村寨、能歌善舞勤劳勇敢的傣族人民,这里有一个美丽的名字,叫(出示课件:西双版纳)这是一个地名,要连读,大家再读一遍。西双版纳在我国的南部——云南省(出示版图)每年春天,那儿的凤凰花就开了,这就是凤凰花(正音:请注意声母H和F的发音,谁来读,读得字正腔圆), 凤凰花开花的时候满树火红的一片,大街上到处都是,让美美地呼唤它,让它开得更灿烂些吧。

每年凤凰花开的时候,傣族人民就要过泼水节,泼水节是他们的新年,像我们的春节一样,一年只有一次,所以课文用了一个词叫(一年一度)让我们把这个好消息告诉热情地给亲朋好友吧!读第一段。

二、初读课文:

过渡:看得出来,要参加泼水节大家都非常兴奋,那去之前得先把课文读好,请大家轻轻地打开课本第112 页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。)

小朋友们读得很认真,课文中的字词你会读吗?谁来当小老师,带着大家读:正音(后鼻音)

1、(出示第一页):

西双版纳凤凰花

一年一度泼水节

姑娘小伙笑开花

不肯离去到深夜

吉祥如意幸福多

读得真不错!老师觉得这组词我们如果我们让拍起小手来读会更有韵味。

2、读得真有节奏!老师还带来了6个特殊的词,你会吗?谁来读?

(引)谁来读:提端滴撒灌泼(你的前鼻音读得真好!咱们一起读)仔细观察这6个都是表示什么的词?(动作的词)那你来猜猜,老师做的是上面的什么动作?

解释:灌,这个动作老师要请一个道具朋友来帮忙,这就是瓢,瓢是葫芦成熟后剖开来,其中的一半可以用来舀水,因为葫芦是个瓜,所以瓢字右边是个瓜字旁表示意思,左边是个票字表示读音,所以瓢是个什么字呀(形声字)。现在我就要用这个瓢往这个同学的衣领里从上往下直浇下去,就叫灌。

我们一起来做做这个动作,像这样从上往下直浇下去,这就是灌。

动词不但会念,还要会用哟,谁能把它们送回家呢。(出示三句课件)全都找对了,真棒!学会正确地使用动词的,对小朋友以后的写话是很有帮助的,咱们再一起读这几句话。

3、字词难不倒大家,读课文谁敢挑战?这么多小勇士呀,那就和郭老师来比一比吧!我读第一段,女生读第二段,男生读第三段,其他同学要用耳朵当老师,听听我们读得是不是响亮、准确、流利呢?

三、细读课文,学习第二自然段。

(一)准备环节(一二两句)

1,过渡:读得非常好,看来同学们预习得很认真,通过大家的努力,我们已经读通课文了,那课文的哪一段描写了泼水节的情景呢?请大家默读课文第二自然段,边读边思考傣族人民过泼水节要做哪些准备?用横线划出相关的句子。(默读时不动唇不出声不指读)

找好的同学请举手示意老师,请你(课件:第二自然段的第一二句话). 找对了吗?(谁再来读读这句话。)

听了你的朗读,老师觉得你是早上八九点才去哟,一点都不早,你再读读,这一回,六点就到了呀!谁能读得更早些,你可是天不亮就到了,你为什么这么早就来了呀(看来早早地的这个词把人们迫不及告待的心情给表达出来了),来,让我们一起提早做好准备吧!

2.师:这么早来是为了要准备什么呢?这水呀,可不是一般的水,它非常的讲究(出示第二句话)自己读读这句话,看谁能最先找到清水里的秘密。

师:秘密藏在这儿呀,谁能把这盆又香又美的清水通过朗读读出来呢(真香,好美,清香扑鼻而来),让我们各自为自已准备一盆又香又美、不同寻常的的水吧!全班读第二

句话

3.人们为什么要往清水里滴香水、撒花瓣呢?学了后面课文你就知道了。

(二)泼水环节(三四两句)

1、过渡:一切准备就绪,泼水开始了.听,听,欢快的象脚鼓响起来了!(播放《欢乐的泼水节》录像)

师:你看到了什么?(让孩子充分说)你感觉到他们非常得。。。。

2、其实快乐不仅藏在录像里,也藏在课文的这两句话中,大声读读这两句话,你从哪些词语中感受到泼水节的欢乐呢?

(1)师:互相追赶就是————?是呀,下课时同学们你在前面跑,我在后面追,你追我赶,多快乐呀,这就叫――互相追赶,

(2)师:大家互相追赶要做什么呀,谁来说,这儿就有两个我们前面认识的动作词,它们是――

A.这两个动作词把泼水节最狂欢的动作给表现出来了,还等什么,让我们拿起瓢端起盆,你追我赶,泼起来吧!引“开始泼水了”

B.这么有劲呀,泼得郭老师全身都湿透了,让我们赶快边读边拿起瓢往同桌的衣领里灌,端起盆身边的朋友泼一泼呀。起劲地泼起来吧!

C.泼水多有意思呀!等等,让我们叫上所有的人,让大家一起加入泼水的队伍中去,让我们边读边做动作,狂欢起来吧!

(3)这么开心呀,孩子们你们在泼水时,还能用什么动作来泼呢?看来泼水的动作还不少呢!

(淋洒浇)他们就这样痛快地淋呀,浇呀,洒呀,看出示句子:老人————引读:个个———————人人——————(板书笑开了花)。

此时的大街已经成了水的世界,欢乐的海洋. 难怪老人————

这句话中有三个顿号,咱们读时要稍加停顿,咱们再来读读。

3、身上湿淋淋的,为什么脸上还笑开了花呢?

这位老奶奶,一盆水都倒到她的身上,她怎么笑得还合不拢嘴了呢,泼老人家可是非常不礼貌的呀,这是为什么呢?看,这位小哥哥追着小姑娘,把整盆水都倒到她身上,小姑娘怎么还高兴地张开双手了(举手示意孩子举手发言)

你的衣服裙子都淋湿了,你怎么还笑呢?(师作恍然大悟状)噢,原来清水是————,谁身上————就意味着——————(出示句子)

(1)你在哪儿见过吉祥如意这个词?(板书:吉祥如意!)

你可真会从生活中学习词语,这个词能够给别人带来欢乐和幸福。再来读这个词。再来读这句话,你一定会读得更好。

生:清水是吉祥如意的象征,谁身上……

(2)幸福这么多,那到底是高兴还是不高兴?所以呀,他们出示:“怎么能不高兴呢!”这个小小的感叹号啊,可传递着大大的欢乐!难怪傣族人民说。。。

(3)师:其实呀傣族人民的泼水节分为武泼和文泼,武泼是大家提桶端盆随便泼,而文泼则是拿起勺缓缓泼下去。现在我要把这吉祥如意的水泼给你,祝你越来越美丽,我要把这清水撒给我的爸爸祝他身体健康,

(4)参加泼水的人可多啦,看,有老人,孩子,姑娘,小伙儿,还有你的同学,老师,那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢祝福他什么?

出示:我想把清水泼在老人身上,祝老人——

我想把清水泼在孩子身上,祝孩子——

我想把清水泼在姑娘身上,祝姑娘——

我想把清水泼在小伙身上,祝小伙——

生自由练说,指名交流.(这是你对爷爷的一片孝心,这是一份友情的祝福,相信你们的友情会更深厚,妈妈听了一定会很感动,爸爸收到你的祝福一定会很开心的,感谢,你个是懂事的孩子)

师:送了这么多祝福,老师想把象征吉祥如意的清水泼给全班的小朋友,祝你们学习进步,天天开心!

原来这清水里寄托着这么多美好的祝福,难怪人们在清水里滴香水,撒花瓣,是为了让每一份祝福变得更加美好,因为傣族人民深深地知道。。。。。

(5)这么开心,这么幸福,就让我们在音乐声中,我们再回忆一下这快乐的泼水节的场面。(师引导学生分三个层次读第二自然段)

清早,人们早早地做好了准备的工作(引读一二句)

激动人心的时刻到了(引读三四句)

为什么会这么高兴呢?(引读五六句)

小结:活动还在进行,欢乐还在继续,傣族人民还给我们带来了三个生字朋友呢,它们是

三,学习生字(吉如味)

1,观察这三个字有什么共同点?

2口字在什么位置上,写的时候要提醒大家注意什么呢?

3, 师范写.拿起小手和我一起写

4, 生描红,坐好姿势临写.

5,评价

四、结束:写得真不错,孩子们今天我们不仅收获了欢乐,还得到了许多祝福,我想在这离别之即,我们一定还会说,这是一个。。。。。点题,回去后,把泼水的欢乐情景告诉给爸爸妈妈!