6 西湖PPT及专用教学设计内容

6 西湖

教学要求：

⒈学会本课10个生字，两条绿线中

的11个只识不写。理解由生字组成的词

语。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，

背诵自己喜欢的自然段。

⒊初步感知运用比喻手法对增强语

言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、

“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

⒋凭借具体的语言材料，通过朗读品

味，了解西湖的美丽景色，激发学生热

爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶

审美情趣。

教学重点、难点：

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。

教学准备:多媒体课件、配乐磁带

课时安排:2课时

第一课时(总第20课时)

课时目标:

⒈学会本课10个生字,两条绿线中的11个只识不写。理解由生字组成的词语。⒉能正确、流利、地朗读课文。

⒊把握文章的脉络,初步感知课文内容。

教学过程:

一、调动积累,激趣揭题

⒈投影:

⑴试着读读,有不认识的字查查字典。

⑵知道诗中的“西子”指的什么吗?

⑶谁能把诗的大意说给大家听听?

⒉师导入:正如诗人所 饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

说“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”。无论阴晴雨雪,西湖的湖光山色总能以她迷人的风姿倾倒无数的游客。西湖为什么有如此的魅力呢,今天就让我们走进西湖,一起来感受一下西湖之美。

板书:西湖

二、充分自读,初步感知课文内容

⒈学生自读课文,要求:

⑴要求借助拼音读准生字字音。

⑵要求画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

⑶再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美景?

⒉检查自学效果。

⑴投影词语:

⑵指名读词,开火车读,齐读。

⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文,读准字音,疏通句子。

⒊感知全文

再读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?按照什么顺序写的?

板书:山峦湖水、湖堤小岛、华灯

三、质疑问难,指导朗读。

⒈教师启发:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?

⒉学生提问。

⒊教师小结:同学们的问题提得真好,说明你们真的会读书了。

四、学习生字,指导书写。

重点指导:绵(棉锦)初

五、作业

⒈描红、抄写词语;

⒉练习朗读课文。

第二课时(总第21课时)

课时目标:

⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

⒉初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

⒊凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、复习导入。

⒈上节课,我们学习了一首苏轼写的《饮湖上初晴后雨》谁愿意再来读一读?

⒉过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“人间天堂”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近赏,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。

二、学习第二自然段

⒈大家都觉得西湖非常美,下面,让我们一起站在柳丝轻拂的西湖边领略一下西湖的美景吧!请大家自由朗读课文的第二自然段,说说你觉得哪些景物给你留下了美的印象?(山、湖水、白鸥)

⒉你喜欢哪种景物?请你把描写这种景物的句子找出来,自己练一练,把它读读好。

指名读。

绿⑴山:(投影)

你觉得山美在哪里?

你可以用自己喜欢的方式把山的美表达出来。可以和小组同学说一说,讨论一下,你也可以就用你的朗读来表达。请学生说说山美在哪里,请学生读一读。

(重点理解“层层叠叠”、“连绵起伏”、“一山绿,一山青,一山浓,一山淡”)指导朗读。

⒉湖面:(投影文字)你能说说这句话是把什么比作什么吗?

“犹如”是什么意思?

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

平静的湖面,犹如一

面硕大的银镜。一群群白鸥飞掠过湖面,在阳光下。

一闪一闪,好看极了。

从图上能感受平静的湖面像银镜吗?指名读句子,齐读。

⒊白鸥:在平静而宽阔的湖面上,你看到了什么?

“掠过”是一种什么样的情景?

指名读,齐读。

⒊这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?指导朗读第二自然段。

学生自由练读,请个别学生读,集体配音朗读。

过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名——西子湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。

三、学习第三自然段

⒈教师指着画面讲述

第三自然段。（电脑出示画

面）

⒉学生可自由说说自

己通过查找资料对哪些景

点有所了解。

听了同学的介绍，我

觉得西湖真美。不过，课

文也写得也很美，有几词

用得特别好，你能读一读

把它找出来吗？

⒊我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。

⒋谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。

学生自由准备。

请个别学生来介绍。

过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景，都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下面我就带同学们去观赏西湖夜色。

四、学习第四自然段

⒈生自由读第4自然

段。想想这一段围绕那句

话来写的。

⒉什么样的景象?自

由朗读，边读边想好像看

到了什么？

⒊指名朗读比喻句。

⒋明月东升，湖光灯

光交相辉映，此时如果你

伴着悠扬的音乐泛舟湖上小瀛洲阮公墩湖心亭岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游月光下的西动。湖，又是一番景象

会有什么感觉?先说,后看投影进一步体会。

⒌看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢?

⒍学生自由朗读,然后指名读,其他同学边听边欣赏画面。

五、总结:

幅天然图画,一个美丽动

人的故事,不论是多年居

住在这里的人还是匆匆而

过的旅人,无不为这天下

无双的美景所倾倒。让我

们再次诵读苏东坡的诗句

来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

六、布置作业

⒈背诵你喜欢的一段、

⒉摘抄好词佳句。

⒊用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

板书设计:

6西湖

远眺山峦湖水

近赏湖堤小岛

夜游华灯琴声

【补充资料】:

西湖位于杭州市西部而得名。西湖旧称西子湖、钱塘湖,自宋代以来一直通称为西

湖。杭州西湖三面环山,一面临市,风景区面积可达50平方公里,但西湖水面只有6

平方公里,湖岸的周长约15公里,由苏堤与白堤将湖面分成了外湖、里湖、岳湖、西

里湖和小南湖五个湖区。西湖中有孤山、湖心亭、小瀛洲、阮公墩等四个岛屿。于是常有人用“一山、二堤、四岛、五湖”来概括西湖的风景。其实,西湖的名胜古迹很多,约有40多处,光是重点古迹也有30余处。西湖的景区大致可分为四个景区,即西湖区、北山区、南山区和钱塘区。西湖区自古以来就有传统著名景观为“西湖十景”:苏堤春晓、柳浪闻莺、曲院风荷、平湖秋月、三潭印月、雷峰夕照、南屏晚钟、断桥残雪、双峰插云,花港观鱼等。